ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Информатика пәні бойынша 10-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Жасанды интеллект |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 10-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Машиналық оқытудың негізгі ұғымдары |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 10.1.2.2 машиналық оқытудың негізгі ұғымдарын (модель, оқыту, оқыту деректері, негізгі белгілері және болжау) түсіндіру |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Әділеттілік пен жауапкершілік |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ЕБҚ қолдауы | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту – сторителлинг (қатені табу) |
Мұғалім: «Оқушы, мен бүгін таңертең жаңалықтардан қызық бір оқиға оқыдым: “Банк жасанды интеллект көмегімен несие тарихын талдап, 20 мың адамға автоматты түрде несие берді. Бірақ кейін анықталды: модель тек ер адамдарға несие беріп, әйелдерді жүйелі түрде қабылдамаған. Банк директоры: “Біз деректерді тазаладық, енді бәрі әділетті”, – деді.”
Сенің ойыңша, бұл жағдайда қандай қате жіберілді? Неліктен деректер әділетсіз болды? Осы оқиғадағы “басты кінәлі” кім – деректер ме, әлде модель ме?» Мұғалім оқушының жауабын тыңдап, сторителлингтегі әдейі қатені атап өтеді: «Модельді оқыту деректерінде тек ер адамдардың несие тарихы болған, сондықтан модель әділетсіз шешім шығарды – бұл “модель” емес, “оқыту деректерінің” қатесі. Бүгін біз осындай ұғымдарды зерттейміз». |
Оқушы мұғалімнің әңгімесін тыңдайды, сюжеттегі әділетсіздік пен қатені анықтайды: «Модель әйелдерді несиеге қабылдамаған, себебі деректерде әйелдер туралы мысалдар болмаған». Өз болжамын айтады: «Деректер толық емес, сондықтан модель дұрыс емес». | Визуалды тірек – сюжеттің суретті карточкасы (банк, жасанды интеллект, таразы). Негізгі сөздер: «деректер», «модель», «әділеттілік» – үлкен әріппен жазылған плакат. |
• Дескриптор: оқушы мәтіндегі әділетсіздікті анықтайды, деректердің рөлін түсінеді. • Балл жоқ. |
Сторителлинг мәтіні (дайын), сурет: таразы + деректер жиынтығы, плакат. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сергіту сәті (2 мин) · Сабақтың соңы (8-10 мин) | |||||