ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
химия пәні бойынша 7-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Химия |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 7-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Қарапайым химиялық формулалар. Валенттілік. |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) |
7.1.2.11 - элементтердің атауларын, валенттілікті және олардың қосылыстардағы атомдық қатынастарын қолдана отырып, биэлементті химиялық қосылыстардың формулаларын дұрыс құра білу 7.1.2.12 - химиялық қосылыстың формуласы бойынша салыстырмалы молекулалық/формулалық массасын есептеу. |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Тәуелсіздік пен патриотизм |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (Таймермен «Валенттілік таңдау» ойыны) |
«Сәлеметсіздер ме, құрметті оқушылар! Бүгінгі сабағымыз өте қызықты болады. Біз өткен сабақта валенттілік туралы білім алдық. Енді сол білімімізді қалай қолданатынымызды көреміз. Алдымен, 2 минут ішінде жылдам ойын ойнайық. Сіздерге экранда 3 элемент пен олардың валенттілігі көрсетіледі. Сіздердің тапсырмаңыз – осы элементтерден мүмкін болатын бинарлық қосылыстардың формулаларын жазу. Әр дұрыс формулаға 1 ұпай. Дайынсыздар ба? Таймерді қоямын, баста!»
(Мұғалім тақтаға/экранға: H(I), O(II), Cl(I) элементтерін шығарады. 2 минут өткен соң жауаптарды тексеру). | Оқушылар жылдамдықпен жұмыс істейді. Әр оқушы жеке дәптеріне формулаларды жазады (H2O, HCl, Cl2O). Таймер біткен соң, бір оқушы өз жауаптарын айтады, екіншісі толықтырады. | Дескриптор: Оқушы берілген уақыт аралығында кем дегенде 2 дұрыс формуланы жаза алады. (балл жоқ) |
- Таймер (телефон немесе интерактивті тақта) - Слайд: H(I), O(II), Cl(I) - Дәптер, қалам |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||