ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Физика пәні бойынша 11-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Физика |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 11-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | ядролардың бөлінуі; тізбекті ядролық реакциялар; радиоактивті сәулелердің биологиялық әсері |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | Ядролық физика негізінде ядролардың бөліну процесін түсіндіру; тізбекті ядролық реакциялардың пайда болу шарттарын сипаттау; радиоактивті сәулелердің адам ағзасына және тірі организмдерге биологиялық әсерін талдау; радиацияның пайдалы және зиянды жақтарын салыстыру; ядролық энергияны қолдану кезіндегі қауіпсіздік ережелерін бағалау; ядролық реакциялардың техника мен энергетикадағы қолданылуын мысалдар арқылы түсіндіру. |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (сторителлинг + қате) |
Мұғалім сөзі: «Балалар, бүгін таңертең бір оқиға естідім. Бір ғалым ядролық реакторда ''ауыр судың'' орнына кәдімгі су қолданғанда, тізбекті реакция бірден басталып, реактор апатқа ұшыраған деп хабарлайды. Сендерге бұл түсініктеме дұрыс сияқты ма? Неліктен? Менің ойымша, мұнда бір қате бар. Кім айтады, қате не?» |
Оқушылар жұпта талқылайды (1 мин), содан кейін жауап береді. Күтілетін жауап: «Ауыр су нейтрондарды тиімді баяулатады, кәдімгі су нейтрондарды жұтады, сондықтан реакция тоқтайды немесе бақыланбайды». Тыңдап, өз ойларын айтады. |
Дескриптор: қатені анықтайды және дұрыс түсінік береді. Балл жоқ |
Презентация (1-слайд: «Ядролық апат?» фото), тақта, маркер |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||