ТЕКСЕРІЛДІ _____________________
____________________
Биология пәні бойынша 8-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | заттардың тасымалдануы |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 8-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Қантамырлар жүйесінің түрлері. Ашық және тұйық қанайналым жүйелері. Үлкен және кіші қанайналым шеңберлері. Адамның қанайналым жүйесі. |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары | өсімдік пен жануар ұлпаларын жіктеу |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Еңбекқорлық пен кәсібилік |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту «Қателікті тап» сторителлинг |
Мұғалім сыныпқа кіріп, оқушылармен амандасады. Мұғалім: «Балалар, мен сендерге бір ғажап әңгіме айтайын. Кеше менің досым, жас ғалым, маған хат жолдады. Ол жануарлардың қанайналымы туралы зерттеу жүргізіпті. Бірақ хатында бірнеше қате жіберіпті. Мына мәтінді тыңдаңдаршы: «Барлық омыртқалы жануарлардың қанайналымы ашық. Жәндіктердің жүрегі екі қабатты, ал балықтардың жүрегі үш қабатты. Құстарда үлкен және кіші шеңберлер жоқ, себебі олар ұшады.» Сендер қандай қателерді байқадыңдар? Кім табады?» Оқушылардың жауаптарын тыңдап, дұрыс бағытқа жетелейді. |
Күтілетін жауаптар: «Омыртқалыларда тұйық жүйе», «Жәндіктердің жүрегі жай түтікше», «Балық жүрегі екі қабатты, ал құстарда екі шеңбер болады». |
Дескриптор
Дескриптор: оқушы мәтіннен кемінде 2 биологиялық қателікті табады және дұрыс нұсқасын атайды. Балл жоқ |
Ауызша мәтін (сторителлинг); тақта; маркер. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сергіту сәті (2 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||