ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Биология пәні бойынша 7-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | Координация және реттелу |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 7-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Үлкен ми сыңарлары. Рефлекстік доға: рецептор, сезгіш, аралық, қозғалыс нейрондары, жұмыс мүшесі. Зертханалықжұмыс №9 «Тізе рефлексі». |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 7.1.7.4 орталық жүйке жүйесі бөлімдерінің құрылысы мен қызметтерін салыстыру |
| Сабақтың мақсаты |
|
Сабақ барысы: Сабақ оқушылардың қызығушылығын оятатын күлкілі мем-суреттен басталады. Одан кейін оқушылар өздік жұмыс арқылы үлкен ми сыңарлары туралы білімдерін жүйелейді. Негізгі бөлімде рефлекстік доға құрылымы мен жұмыс принципі зерттеліп, деңгейлік тапсырмалар орындалады. «Шығармашылық пен жаңашылдық» құндылығына арналған тапсырмада оқушылар жаңа рефлекс түрлерін ойлап табады. Зертханалық жұмысты жұптасып орындай отырып, оқушылар тізе рефлексін тәжірибе жүзінде бақылайды. Сабақ бекіту тапсырмасымен, рефлексиямен және үй тапсырмасымен аяқталады.
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (Мем-сурет талқылауы) |
Сәлеметсіздер ме, балалар! Бүгінгі сабағымыз өте қызықты тақырыпқа арналған. Экранға қараңызшы. (Мем-суретті көрсетеді: бір адамның басында сол және оң жақ сыңарлар ретінде екі кішкентай адам отыр, біреуі: «Барлығын жоспарлаймын!», екіншісі: «Енді не істейміз?» деп сұрайды). «Балалар, бұл сурет не туралы? Неге бұл біз туралы деп ойлайсыздар? Сіздердің ойыңызша, бұл екі кішкентай адам не білдіреді? Біздің миымыздың қандай бөлігі болуы мүмкін?» Оқушылардың пікірлерін тыңдайды, бағыттайды. «Дәл осылай! Бұл біздің үлкен миымыздың екі сыңарын бейнелейді. Олар әртүрлі функцияларды атқарады, бірақ бірге жұмыс істейді. Бүгін біз дәл осы үлкен ми сыңарлары мен олардың қызметін, сондай-ақ рефлекстік доға құрылымын және тізе рефлексін тәжірибеде қалай бақылайтынымызды үйренеміз.» |
Оқушылар мем-суретке қарап, күледі. Мұғалімнің сұрақтарына жауап береді. Мүмкін жауаптар: «Бұл біздің миымыз туралы!», «Сол жақ және оң жақ ми сыңарлары!», «Біреуі логикалық ойлайды, екіншісі шығармашылықпен!», «Олар әріптес!». |
Дескриптор: Оқушы мем-суреттің мағынасын түсіндіре алады және оны ми сыңарларымен байланыстыра алады. (балл жоқ) |
- Интерактивті тақта немесе проектор. - «Ми сыңарлары» мем-суреті (дайын слайд). - ИИ-құрал: Image Creator (DALL-E 3, Midjourney) – мем-суретті жасау үшін қолданылған, визуалды қызығушылық тудыру. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (20-25 мин) · Сабақтың соңы (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||