ТЕКСЕРІЛДІ _____________
____________________
Биология пәні бойынша 10-сынып үшін қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім | II бөлім. Өсімдіктер дүниесінің жүйеленімі |
| Мұғалімнің аты-жөні | ____________________ |
| Күні | _____________ |
| Сынып | 10-сынып Қатысқандар: _____ Қатыспағандар: _____ |
| Сабақ тақырыбы | Өсімдіктердің экологиялық маңызы және шаруашылықтағы рөлі. Өсімдіктердің жүйелік топтары туралы бөлімді қорытындылау |
| Осы сабақта қамтылатын оқу мақсаттары (бағдарламаға сілтеме) | 2.18. Өсімдіктердің экожүйедегі маңызын зерттеу; 2.19. Олардың экономикалық пайдалылығын талдау. 2.20. Өсімдіктердің жіктелуін жалпылау; 2.21. Олардың негізгі ерекшеліктерін салыстыру. |
| Сабақтың мақсаты |
|
| Интеграцияға арналған құндылық | Шығармашылық пен жаңашылдық |
Сабақ барысы
| Сабақ кезеңі / Уақыты | Мұғалім әрекеті (толық репликалар мен нұсқаулар) | Оқушы әрекеті | ЕБҚ қолдауы | Бағалау (критерий • дескриптор • балл) | Ресурстар |
|---|---|---|---|---|---|
| Сабақтың басы (5 мин) Қызығушылық ояту (Сторителлинг + "Қатені тап") |
Мұғалім сөзі: «Оқушылар, мен сендерге бір қызықты оқиға айтайын. Ежелгі грек ғалымы Теофраст бір күні бақта жүріп, мынадай жазу табады: “Барлық жасыл өсімдіктер — балдырлар, себебі олардың бәрі суда өседі”. Бірақ бұл тұжырымда негізгі қате бар! Кім байқады?» |
|
ЕБҚ 1: Суретті карточка (балдыр, жоғары сатыдағы өсімдік) — «Қайсысы суда өседі?» деген тірек сұрақ. |
Дескриптор: • Қатені анықтайды (балдырлар мен өсімдіктерді ажыратады). • Тақырыпқа қызығушылық танытады. Балл жоқ |
Сторителлинг мәтіні, суреттер (балдыр, гүлді өсімдік), тақта. |
| Тіркелгеннен кейін ашылады: Сабақтың ортасы (25 мин) · 2-тапсырма · 3-тапсырма · Сабақтың соңы (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | |||||