Типовая учебная программа по русскому языку и литературе, 8 класс (для школ с казахским языком обучения)

Цели обучения

Цели 8 класса по разделам и подразделам программы. Код цели — ссылка на неё.

Раздел 1. Слушание

1.1 Понимание устного сообщения/ аудио/ видеоматериалов

• 8.1.1.1 понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4-6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы

1.2 Понимание лексического значения слов

• 8.1.2.1 понимать значение слов историко-культурной тематики

1.3 Понимание содержания художественных произведений

• 8.1.3.1 понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта

1.4 Определение основной мысли

• 8.1.4.1 определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию

1.5 Прогнозирование содержания текста

• 8.1.5.1 прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста

Раздел 2. Говорение

2.1 Разнообразие словарного запаса

• 8.2.1.1 владеть словарным запасом, достаточным для замены слов обще языковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами)

2.2 Пересказ прослушанного/ прочитанного текста

• 8.2.2.1 пересказывать содержание текста с творческими дополнениями

2.3 Соблюдение речевых норм

• 8.2.3.1 соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов

2.4 Создание монологического высказывания

• 8.2.4.1 создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков

2.5 Участие в диалоге

• 8.2.5.1 участвовать в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения

2.6 Оценивание устного высказывания

• 8.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков

Раздел 3. Чтение

3.1 Понимание содержания текста

• 8.3.1.1 понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов

3.2 Определение стилей и типов речи

• 8.3.2.1 определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков

3.3 Формулирование вопросов и ответов

• 8.3.3.1 формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов

3.4 Владение разными видами чтения

• 8.3.4.1 использовать виды чтения чтение, включая аналитическое

3.5 Составление плана

• 8.3.5.1 составлять цитатный план

3.6 Анализ художественных произведений

• 8.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно-композиционные особенности

3.7 Извлечение информации из различных ресурсов

• 8.3.7.1 извлекать необходимую информацию из различных источников, определяя ее актуальность, достоверность, полезность и ценность

3.8 Сравнительный

• 8.3.8.1 сравнивать содержание, языковые особенности

Раздел 4. Письмо

4.1 Создание текстов разных жанров и стилей речи

• 8.4.1.1 создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме)

4.2 Синтез прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала

• 8.4.2.1 излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудио визуального материала

4.3 Представление информации в различных формах

• 8.4.3.1 представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график

4.4 Творческое письмо

• 8.4.4.1 писать творческие работы (в том числена литературные темы), выбирая определенную роль и речевое поведение в соответствии с установкой, с использованием эпитетов, сравнений, фразеологизмов, олицетворений и метафор

4.5 Написание эссе

• 8.4.5.1 писать эссе (объем 120-140 слов) по предложенной проблеме, выражая свое согласие\несогласие с позицией автора, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования

4.6 Соблюдение орфографических норм

• 8.4.6.1 правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами

4.7 Соблюдение пунктуационных норм

• 8.4.7.1 применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения

Раздел 5. Использование языковых единиц

5.1 Использование грамматических форм слов

• 8.5.1.1 использовать сложные имена существительные, прилагательные, наречия в соответствующих формах
• 8.5.1.2 использовать глаголы движения
• 8.5.1.4 образовывать деепричастия совершенного и несовершенного вида
• 8.5.1.5 использовать сложные числительные в соответствующих формах

5.2 Использование синтаксических конструкций

• 8.5.2.1 использовать причастные обороты и заменять их синонимными конструкциями
• 8.5.2.2 использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями

Долгосрочный план

Разделы и темы по четвертям с кодами целей обучения. Код ведёт к тексту цели выше.

1 четверть

Семья и подросток

Спорт и отдых

Семья и подросток

Спорт и отдых

2 четверть

Мир труда

Через тернии к звездам

Мир труда

Через тернии к звездам

3 четверть

Мир живой природы

Вода – источник жизни

Культура питания

Мир живой природы

Вода – источник жизни

Культура питания

4 четверть

Сила искусства

Научные открытия и технологии

Сила искусства

Научные открытия и технологии