Спецификации СОР и СОЧ
Спецификация СОР и СОЧ по русскому языку и литературе, 8 класс, 2026–2027 (для школ с казахским языком обучения)
По четвертям: какие разделы и цели проверяет каждый СОР, рекомендуемый максимум баллов и типы заданий, все цели для СОЧ.
По языковым предметам СОР и СОЧ проводят по четырём видам речевой деятельности: слушание, говорение, чтение и письмо. Слушание и говорение оценивают на уроках той же недели (п. 21).
Что задают Правила оценивания
- СОР — от 7 до 20 баллов, форму и время работы выбирает учитель (п. 9).
- Не больше трёх СОР в четверти; если разделов четыре и больше, их объединяют с учётом тем и числа целей (п. 12).
- При 1 часе в неделю — не больше двух СОР в четверти с объединением разделов, оценка за полугодие по формативному оцениванию и СОР (пп. 11, 28).
- СОЧ не проводят в последний день четверти, СОР и СОЧ по одному предмету — в разные дни (п. 13).
- Задания СОЧ, их объём и время обсуждают на методобъединении (п. 21).
- Четвертная оценка — 25 % формативного оценивания, 25 % СОР и 50 % СОЧ (п. 28).
Типовые правила, приказ № 125 в редакции приказа № 257‑НҚ от 16.09.2026.
Что здесь — наше предложение
- Какие разделы объединить. Если разделов в четверти больше, чем допускают Правила, соседние разделы объединены так, чтобы целей в работах было примерно поровну.
- Какие цели проверить в СОР. «Рекомендуем проверить» стоит у 2–4 целей: сначала цели на применение и навыки высокого порядка из разных тем, если их не хватает — на знание и понимание. Остальные цели раздела оцениваются формативно.
- Рекомендуемый максимум СОР — 7–12 баллов: 2–4 проверяемые цели по 3 балла, в пределах 7–20 из Правил.
- Уровень мыслительных навыков — по глаголу цели: «знать», «понимать», «называть» — знание и понимание; «решать», «применять», «вычислять» — применение; «анализировать», «оценивать», «обосновывать» — навыки высокого порядка.
- Тип задания — по уровню. Окончательно цели, задания и баллы выбирает учитель.
1 четверть
Разделов в четверти: 4, а СОР в четверти не больше 3 — соседние разделы объединены (п. 12).
СОР 1. Семья и подросток; Спорт и отдых
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Семья и подросток | 8.1.1.1 | понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4-6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.2.1 | понимать значение слов историко-культурной тематики | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.1.1 | владеть словарным запасом, достаточным для замены слов обще языковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами) рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.2.3.1 | соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.3.1.1 | понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.3.1 | формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов | Применение | КО, РО | |
| 8.4.1.1 | создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.4.6.1 | правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами | Применение | КО, РО | |
| 8.5.1.1 | использовать сложные имена существительные, прилагательные, наречия в соответствующих формах | Применение | КО, РО | |
| Спорт и отдых | 8.1.3.1 | понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.4.1 | определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.4.1 | создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.2.5.1 | участвовать в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.3.5.1 | составлять цитатный план | Применение | КО, РО | |
| 8.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно-композиционные особенности | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.4.3.1 | представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график | Применение | КО, РО | |
| 8.4.7.1 | применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения | Применение | КО, РО | |
| 8.5.2.1 | использовать причастные обороты и заменять их синонимными конструкциями | Применение | КО, РО |
СОР 2. Семья и подросток
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Семья и подросток | 8.1.1.1 | понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4-6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.2.1 | понимать значение слов историко-культурной тематики | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.1.1 | владеть словарным запасом, достаточным для замены слов обще языковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами) рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.2.3.1 | соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.3.1.1 | понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.3.1 | формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.4.1.1 | создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме) рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.4.6.1 | правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами | Применение | КО, РО | |
| 8.5.1.1 | использовать сложные имена существительные, прилагательные, наречия в соответствующих формах | Применение | КО, РО |
СОР 3. Спорт и отдых
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Спорт и отдых | 8.1.3.1 | понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.4.1 | определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.4.1 | создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.2.5.1 | участвовать в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.3.5.1 | составлять цитатный план рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно-композиционные особенности рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.4.3.1 | представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график | Применение | КО, РО | |
| 8.4.7.1 | применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения | Применение | КО, РО | |
| 8.5.1.1 | использовать сложные имена существительные, прилагательные, наречия в соответствующих формах | Применение | КО, РО | |
| 8.5.2.1 | использовать причастные обороты и заменять их синонимными конструкциями | Применение | КО, РО |
СОЧ за 1 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Семья и подросток | 8.1.1.1 | понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4-6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.2.1 | понимать значение слов историко-культурной тематики | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.1.1 | владеть словарным запасом, достаточным для замены слов обще языковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами) | Применение | КО, РО | |
| 8.2.3.1 | соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов | Применение | КО, РО | |
| 8.3.1.1 | понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.3.1 | формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов | Применение | КО, РО | |
| 8.4.1.1 | создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.4.6.1 | правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами | Применение | КО, РО | |
| 8.5.1.1 | использовать сложные имена существительные, прилагательные, наречия в соответствующих формах | Применение | КО, РО | |
| Спорт и отдых | 8.1.3.1 | понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.4.1 | определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.4.1 | создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.2.5.1 | участвовать в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения | Применение | КО, РО | |
| 8.3.5.1 | составлять цитатный план | Применение | КО, РО | |
| 8.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно-композиционные особенности | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.4.3.1 | представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график | Применение | КО, РО | |
| 8.4.7.1 | применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения | Применение | КО, РО | |
| 8.5.2.1 | использовать причастные обороты и заменять их синонимными конструкциями | Применение | КО, РО |
2 четверть
Разделов в четверти: 4, а СОР в четверти не больше 3 — соседние разделы объединены (п. 12).
СОР 1. Мир труда; Через тернии к звездам
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Мир труда | 8.1.1.1 | понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4-6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.3.1 | понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.1.1 | владеть словарным запасом, достаточным для замены слов обще языковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами) рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.2.2.1 | пересказывать содержание текста с творческими дополнениями | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.5.1 | участвовать в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.3.1.1 | понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.5.1 | составлять цитатный план | Применение | КО, РО | |
| 8.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно-композиционные особенности | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.4.1.1 | создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.4.2.1 | излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудио визуального материала | Применение | КО, РО | |
| 8.4.5.1 | писать эссе (объем 120-140 слов) по предложенной проблеме, выражая свое согласие\несогласие с позицией автора, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования | Применение | КО, РО | |
| 8.4.7.1 | применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения | Применение | КО, РО | |
| 8.5.1.4 | образовывать деепричастия совершенного и несовершенного вида | Применение | КО, РО | |
| Через тернии к звездам | 8.1.2.1 | понимать значение слов историко-культурной тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.5.1 | прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.2.4.1 | создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.3.4.1 | использовать виды чтения чтение, включая аналитическое | Применение | КО, РО | |
| 8.4.3.1 | представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график | Применение | КО, РО | |
| 8.4.6.1 | правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами | Применение | КО, РО | |
| 8.5.1.2 | использовать глаголы движения | Применение | КО, РО | |
| 8.5.2.2 | использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями | Применение | КО, РО |
СОР 2. Мир труда
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Мир труда | 8.1.1.1 | понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4-6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.3.1 | понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.1.1 | владеть словарным запасом, достаточным для замены слов обще языковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами) рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.2.2.1 | пересказывать содержание текста с творческими дополнениями | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.5.1 | участвовать в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.3.1.1 | понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.5.1 | составлять цитатный план рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно-композиционные особенности рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.4.1.1 | создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.4.2.1 | излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудио визуального материала | Применение | КО, РО | |
| 8.4.5.1 | писать эссе (объем 120-140 слов) по предложенной проблеме, выражая свое согласие\несогласие с позицией автора, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования | Применение | КО, РО | |
| 8.4.7.1 | применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения | Применение | КО, РО | |
| 8.5.1.4 | образовывать деепричастия совершенного и несовершенного вида | Применение | КО, РО |
СОР 3. Через тернии к звездам
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Через тернии к звездам | 8.1.2.1 | понимать значение слов историко-культурной тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.5.1 | прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.2.4.1 | создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.4.1 | использовать виды чтения чтение, включая аналитическое рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.4.1.1 | создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.4.3.1 | представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график | Применение | КО, РО | |
| 8.4.6.1 | правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами | Применение | КО, РО | |
| 8.5.1.2 | использовать глаголы движения | Применение | КО, РО | |
| 8.5.2.2 | использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями | Применение | КО, РО |
СОЧ за 2 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Мир труда | 8.1.1.1 | понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4-6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.3.1 | понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.1.1 | владеть словарным запасом, достаточным для замены слов обще языковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами) | Применение | КО, РО | |
| 8.2.2.1 | пересказывать содержание текста с творческими дополнениями | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.5.1 | участвовать в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения | Применение | КО, РО | |
| 8.3.1.1 | понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.5.1 | составлять цитатный план | Применение | КО, РО | |
| 8.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно-композиционные особенности | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.4.1.1 | создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.4.2.1 | излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудио визуального материала | Применение | КО, РО | |
| 8.4.5.1 | писать эссе (объем 120-140 слов) по предложенной проблеме, выражая свое согласие\несогласие с позицией автора, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования | Применение | КО, РО | |
| 8.4.7.1 | применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения | Применение | КО, РО | |
| 8.5.1.4 | образовывать деепричастия совершенного и несовершенного вида | Применение | КО, РО | |
| Через тернии к звездам | 8.1.2.1 | понимать значение слов историко-культурной тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.5.1 | прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.2.4.1 | создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.3.4.1 | использовать виды чтения чтение, включая аналитическое | Применение | КО, РО | |
| 8.4.3.1 | представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график | Применение | КО, РО | |
| 8.4.6.1 | правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами | Применение | КО, РО | |
| 8.5.1.2 | использовать глаголы движения | Применение | КО, РО | |
| 8.5.2.2 | использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями | Применение | КО, РО |
3 четверть
Разделов в четверти: 6, а СОР в четверти не больше 3 — соседние разделы объединены (п. 12).
СОР 1. Мир живой природы; Вода – источник жизни
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Мир живой природы | 8.1.1.1 | понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4-6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.3.1 | понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.1.1 | владеть словарным запасом, достаточным для замены слов обще языковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами) рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.2.5.1 | участвовать в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.3.1.1 | понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.5.1 | составлять цитатный план | Применение | КО, РО | |
| 8.3.8.1 | сравнивать содержание, языковые особенности | Применение | КО, РО | |
| 8.4.3.1 | представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график | Применение | КО, РО | |
| 8.4.5.1 | писать эссе (объем 120-140 слов) по предложенной проблеме, выражая свое согласие\несогласие с позицией автора, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования | Применение | КО, РО | |
| 8.5.1.5 | использовать сложные числительные в соответствующих формах | Применение | КО, РО | |
| Вода – источник жизни | 8.1.4.1 | определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.5.1 | прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.2.2.1 | пересказывать содержание текста с творческими дополнениями | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.3.1 | соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.3.3.1 | формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов | Применение | КО, РО | |
| 8.3.4.1 | использовать виды чтения чтение, включая аналитическое | Применение | КО, РО | |
| 8.3.7.1 | извлекать необходимую информацию из различных источников, определяя ее актуальность, достоверность, полезность и ценность | Применение | КО, РО | |
| 8.4.2.1 | излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудио визуального материала | Применение | КО, РО | |
| 8.4.4.1 | писать творческие работы (в том числена литературные темы), выбирая определенную роль и речевое поведение в соответствии с установкой, с использованием эпитетов, сравнений, фразеологизмов, олицетворений и метафор | Применение | КО, РО | |
| 8.5.2.1 | использовать причастные обороты и заменять их синонимными конструкциями | Применение | КО, РО |
СОР 2. Культура питания; Мир живой природы
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Культура питания | 8.1.2.1 | понимать значение слов историко-культурной тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.2.4.1 | создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно-композиционные особенности | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.4.1.1 | создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.4.6.1 | правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами | Применение | КО, РО | |
| 8.4.7.1 | применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения | Применение | КО, РО | |
| 8.5.2.2 | использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями | Применение | КО, РО | |
| Мир живой природы | 8.1.1.1 | понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4-6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.3.1 | понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.1.1 | владеть словарным запасом, достаточным для замены слов обще языковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами) рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.2.5.1 | участвовать в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.3.1.1 | понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.5.1 | составлять цитатный план | Применение | КО, РО | |
| 8.3.8.1 | сравнивать содержание, языковые особенности | Применение | КО, РО | |
| 8.4.3.1 | представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график | Применение | КО, РО | |
| 8.4.5.1 | писать эссе (объем 120-140 слов) по предложенной проблеме, выражая свое согласие\несогласие с позицией автора, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования | Применение | КО, РО | |
| 8.5.1.5 | использовать сложные числительные в соответствующих формах | Применение | КО, РО |
СОР 3. Вода – источник жизни; Культура питания
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Вода – источник жизни | 8.1.4.1 | определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.5.1 | прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.2.2.1 | пересказывать содержание текста с творческими дополнениями | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.3.1 | соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.3.3.1 | формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов | Применение | КО, РО | |
| 8.3.4.1 | использовать виды чтения чтение, включая аналитическое | Применение | КО, РО | |
| 8.3.7.1 | извлекать необходимую информацию из различных источников, определяя ее актуальность, достоверность, полезность и ценность | Применение | КО, РО | |
| 8.4.2.1 | излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудио визуального материала | Применение | КО, РО | |
| 8.4.4.1 | писать творческие работы (в том числена литературные темы), выбирая определенную роль и речевое поведение в соответствии с установкой, с использованием эпитетов, сравнений, фразеологизмов, олицетворений и метафор | Применение | КО, РО | |
| 8.5.2.1 | использовать причастные обороты и заменять их синонимными конструкциями | Применение | КО, РО | |
| Культура питания | 8.1.2.1 | понимать значение слов историко-культурной тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.2.4.1 | создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно-композиционные особенности | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.4.1.1 | создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.4.6.1 | правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами | Применение | КО, РО | |
| 8.4.7.1 | применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения | Применение | КО, РО | |
| 8.5.2.2 | использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями | Применение | КО, РО |
СОЧ за 3 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Мир живой природы | 8.1.1.1 | понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью 4-6 минут, объединяя разрозненные факты в общий контекст, определяя причинно-следственные связи и делая выводы | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.3.1 | понимать содержание прозаических, драматических и поэтических произведений/ фрагментов, определяя ключевые моменты развития сюжета или конфликта | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.1.1 | владеть словарным запасом, достаточным для замены слов обще языковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами) | Применение | КО, РО | |
| 8.2.5.1 | участвовать в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения | Применение | КО, РО | |
| 8.3.1.1 | понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.5.1 | составлять цитатный план | Применение | КО, РО | |
| 8.3.8.1 | сравнивать содержание, языковые особенности | Применение | КО, РО | |
| 8.4.3.1 | представлять информацию в виде презентации, в том числе содержащей таблицу, схему, диаграмму, график | Применение | КО, РО | |
| 8.4.5.1 | писать эссе (объем 120-140 слов) по предложенной проблеме, выражая свое согласие\несогласие с позицией автора, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования | Применение | КО, РО | |
| 8.5.1.5 | использовать сложные числительные в соответствующих формах | Применение | КО, РО | |
| Вода – источник жизни | 8.1.4.1 | определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.5.1 | прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.2.2.1 | пересказывать содержание текста с творческими дополнениями | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.2.3.1 | соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов | Применение | КО, РО | |
| 8.3.3.1 | формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов | Применение | КО, РО | |
| 8.3.4.1 | использовать виды чтения чтение, включая аналитическое | Применение | КО, РО | |
| 8.3.7.1 | извлекать необходимую информацию из различных источников, определяя ее актуальность, достоверность, полезность и ценность | Применение | КО, РО | |
| 8.4.2.1 | излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудио визуального материала | Применение | КО, РО | |
| 8.4.4.1 | писать творческие работы (в том числена литературные темы), выбирая определенную роль и речевое поведение в соответствии с установкой, с использованием эпитетов, сравнений, фразеологизмов, олицетворений и метафор | Применение | КО, РО | |
| 8.5.2.1 | использовать причастные обороты и заменять их синонимными конструкциями | Применение | КО, РО | |
| Культура питания | 8.1.2.1 | понимать значение слов историко-культурной тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.2.4.1 | создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно-композиционные особенности | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.4.1.1 | создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.4.6.1 | правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами | Применение | КО, РО | |
| 8.4.7.1 | применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения | Применение | КО, РО | |
| 8.5.2.2 | использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями | Применение | КО, РО |
4 четверть
Разделов в четверти: 4, а СОР в четверти не больше 3 — соседние разделы объединены (п. 12).
СОР 1. Сила искусства; Научные открытия и технологии
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Сила искусства | 8.1.4.1 | определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.5.1 | прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.2.1.1 | владеть словарным запасом, достаточным для замены слов обще языковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами) рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.2.3.1 | соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов | Применение | КО, РО | |
| 8.2.4.1 | создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.3.1.1 | понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.3.1 | формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов | Применение | КО, РО | |
| 8.3.4.1 | использовать виды чтения чтение, включая аналитическое | Применение | КО, РО | |
| 8.4.2.1 | излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудио визуального материала | Применение | КО, РО | |
| 8.4.4.1 | писать творческие работы (в том числена литературные темы), выбирая определенную роль и речевое поведение в соответствии с установкой, с использованием эпитетов, сравнений, фразеологизмов, олицетворений и метафор | Применение | КО, РО | |
| 8.4.6.1 | правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами | Применение | КО, РО | |
| 8.5.1.5 | использовать сложные числительные в соответствующих формах | Применение | КО, РО | |
| Научные открытия и технологии | 8.1.2.1 | понимать значение слов историко-культурной тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.2.5.1 | участвовать в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.5.1 | составлять цитатный план | Применение | КО, РО | |
| 8.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно-композиционные особенности | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.3.8.1 | сравнивать содержание, языковые особенности | Применение | КО, РО | |
| 8.4.1.1 | создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.4.7.1 | применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения | Применение | КО, РО | |
| 8.5.2.1 | использовать причастные обороты и заменять их синонимными конструкциями | Применение | КО, РО | |
| 8.5.2.2 | использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями | Применение | КО, РО |
СОР 2. Сила искусства
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Сила искусства | 8.1.4.1 | определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.5.1 | прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.2.1.1 | владеть словарным запасом, достаточным для замены слов обще языковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами) рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.2.3.1 | соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.2.4.1 | создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.3.1.1 | понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.3.1 | формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов | Применение | КО, РО | |
| 8.3.4.1 | использовать виды чтения чтение, включая аналитическое | Применение | КО, РО | |
| 8.4.2.1 | излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудио визуального материала | Применение | КО, РО | |
| 8.4.4.1 | писать творческие работы (в том числена литературные темы), выбирая определенную роль и речевое поведение в соответствии с установкой, с использованием эпитетов, сравнений, фразеологизмов, олицетворений и метафор | Применение | КО, РО | |
| 8.4.6.1 | правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами | Применение | КО, РО | |
| 8.5.1.5 | использовать сложные числительные в соответствующих формах | Применение | КО, РО |
СОР 3. Научные открытия и технологии
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Научные открытия и технологии | 8.1.2.1 | понимать значение слов историко-культурной тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.2.5.1 | участвовать в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.5.1 | составлять цитатный план рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 8.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно-композиционные особенности рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.3.8.1 | сравнивать содержание, языковые особенности | Применение | КО, РО | |
| 8.4.1.1 | создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.4.6.1 | правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами | Применение | КО, РО | |
| 8.4.7.1 | применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения | Применение | КО, РО | |
| 8.5.2.1 | использовать причастные обороты и заменять их синонимными конструкциями | Применение | КО, РО | |
| 8.5.2.2 | использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями | Применение | КО, РО |
СОЧ за 4 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Сила искусства | 8.1.4.1 | определять основную мысль текста, выявляя авторскую позицию | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.1.5.1 | прогнозировать содержание по отрывку прослушанного текста | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.2.1.1 | владеть словарным запасом, достаточным для замены слов обще языковыми эквивалентами или описательными оборотами (перифразами) | Применение | КО, РО | |
| 8.2.3.1 | соблюдать синтаксические нормы, включающие правила согласования и управления, употребления причастных и деепричастных оборотов | Применение | КО, РО | |
| 8.2.4.1 | создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.3.1.1 | понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.3.1 | формулировать проблемные вопросы по тексту, позволяющие выдвигать идеи, интерпретации, предположения, и отвечать на разные типы вопросов | Применение | КО, РО | |
| 8.3.4.1 | использовать виды чтения чтение, включая аналитическое | Применение | КО, РО | |
| 8.4.2.1 | излагать выборочно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудио визуального материала | Применение | КО, РО | |
| 8.4.4.1 | писать творческие работы (в том числена литературные темы), выбирая определенную роль и речевое поведение в соответствии с установкой, с использованием эпитетов, сравнений, фразеологизмов, олицетворений и метафор | Применение | КО, РО | |
| 8.4.6.1 | правильно выбирать слитное или раздельное написание НЕ с разными словами | Применение | КО, РО | |
| 8.5.1.5 | использовать сложные числительные в соответствующих формах | Применение | КО, РО | |
| Научные открытия и технологии | 8.1.2.1 | понимать значение слов историко-культурной тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 8.2.5.1 | участвовать в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения | Применение | КО, РО | |
| 8.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание), официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме); определять принадлежность текстов к смешанному типу на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 8.3.5.1 | составлять цитатный план | Применение | КО, РО | |
| 8.3.6.1 | анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно-композиционные особенности | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.3.8.1 | сравнивать содержание, языковые особенности | Применение | КО, РО | |
| 8.4.1.1 | создавать тексты публицистического стиля (статья, интервью, очерк, послание) и официально-делового стиля (характеристика, автобиография, резюме) | Навыки высокого порядка | РО | |
| 8.4.7.1 | применять знаки препинания в предложениях с обособленными членами предложения | Применение | КО, РО | |
| 8.5.2.1 | использовать причастные обороты и заменять их синонимными конструкциями | Применение | КО, РО | |
| 8.5.2.2 | использовать деепричастные обороты и заменять их синонимичными конструкциями | Применение | КО, РО |
Уровни мыслительных навыков и типы заданий
| Уровень | Глаголы целей | Рекомендуемые типы заданий |
|---|---|---|
| Знание и понимание | знать, понимать, называть, распознавать, описывать |
МВО — с выбором ответа КО — с кратким ответом |
| Применение | применять, решать, вычислять, находить, строить |
КО — с кратким ответом РО — с развёрнутым ответом |
| Навыки высокого порядка | анализировать, оценивать, обосновывать, исследовать | РО — с развёрнутым ответом |
Почитать о СОР и СОЧ
Другие классы
Составьте СОР или СОЧ по этой спецификации
Генератор Telly соберёт задания под выбранные цели обучения, дескрипторы и схему выставления баллов на нужный максимум.