Учебные программы
Типовая учебная программа по русскому языку и литературе, 5 класс (для школ с казахским языком обучения)
Цели обучения с кодами и долгосрочный план по четвертям — из действующей редакции приказа № 399. У каждой цели своя ссылка: код можно отправить коллеге.
Учебная нагрузка: 3 ч в неделю, 102 ч в год
Цели обучения
Цели 5 класса по разделам и подразделам программы. Код цели — ссылка на неё.
Раздел 1. Слушание
1.1 Понимание устного сообщения/ аудио/ видеоматериалов
- 5.1.1.1 понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3минут, определяя тему текста
1.2 Понимание лексического значения слов
- 5.1.2.1 понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики
1.3 Понимание содержания художественных произведений
- 5.1.3.1 понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему
1.4 Определение основной мысли
- 5.1.4.1 определять основную мысль текста на основе вопросов
1.5 Прогнозирование содержания текста
- 5.1.5.1 прогнозировать содержание текста по вопросам
Раздел 2. Говорение
2.1 Разнообразие словарного запаса
- 5.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы
2.2 Пересказ прослушанного/ прочитанного текста
- 5.2.2.1 пересказывать основное содержание близко к тексту
2.3 Соблюдение речевых норм
- 5.2.3.1 соблюдать орфоэпические нормы
2.4 Создание монологического высказывания
- 5.2.4.1 создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов
2.5 Участие в диалоге
- 5.2.5.1 участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь
2.6 Оценивание устного высказывания
- 5.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации
Раздел 3. Чтение
3.1 Понимание содержания текста
- 5.3.1.1 понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания
3.2 Определение стилей и типов речи
- 5.3.2.1 определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники), художественного стиля (стихотворение, сказка); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков
3.3 Формулирование вопросов и ответов
- 5.3.3.1 формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них
3.4 Владение разными видами чтения
- 5.3.4.1 владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям
3.5 Составление плана
- 5.3.5.1 составлять план по опорным словам
3.6 Анализ художественных произведений
- 5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею
3.7 Извлечение информации из различных ресурсов
- 5.3.7.1 извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников
3.8 Сравнительный
- 5.3.8.1 сравнивать содержание и тему текстов
Раздел 4. Письмо
4.1 Создание текстов разных жанров и стилей речи
- 5.4.1.1 создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей
4.2 Синтез прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала
- 5.4.2.1 излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала 7.П2. излагать информацию, синтезируя материал из прослушанного, прочитанного и аудиовизуального источника, демонстрируя понимание 8.П2. излагать информацию, синтезируя материал из прослушанного, прочитанного и
4.3 Представление информации в различных формах
- 5.4.3.1 представлять информацию в виде рисунков 7.П3. представлять информацию в виде таблицы, схемы 8.П3. представлять информацию в виде диаграммы, графика, отражая основную и детальную информацию
4.4 Творческое письмо
- 5.4.4.1 писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений
4.5 Написание эссе
- 5.4.5.1 писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования или описания
4.6 Соблюдение орфографических норм
- 5.4.6.1 правильно писать безударные падежные окончания
4.7 Соблюдение пунктуационных норм
- 5.4.7.1 применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами
Раздел 5. Использование языковых единиц
5.1 Использование грамматических форм слов
- 5.5.1.1 образовывать падежные формы имен существительных, прилагательных, числительных, местоимений
- 5.5.1.2 использовать существительные и прилагательные, местоимения, порядковые числительные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу собирательные
- 5.5.1.3 использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах
- 5.5.1.4 использовать числительные для обозначения количества
5.2 Использование синтаксических конструкций
Долгосрочный план
Разделы и темы по четвертям с кодами целей обучения. Код ведёт к тексту цели выше.
1 четверть
Климат и природа
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Н.А. Некрасов. "Дедушка Мазай и зайцы". М.Ю. Лермонтов. "Гроза". С. Есенин. "Буря". Ф. Тютчев. "Весенняя гроза", "Зима недаром злится", "Сказка о ветре" (из цикла "Новые сказки"). Абай. "Лето" | 5.1.3.1, 5.1.4.1, 5.2.1.1, 5.2.3.1, 5.3.1.1, 5.3.3.1, 5.4.1.1, 5.4.3.1, 5.5.1.1, 5.5.1.2 |
Семья
Климат и природа
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Н.А. Некрасов. "Дедушка Мазай и зайцы". М.Ю. Лермонтов. "Гроза". С. Есенин. "Буря". Ф. Тютчев. "Весенняя гроза", "Зима недаром злится", "Сказка о ветре" (из цикла "Новые сказки"). Абай. "Лето" | 5.1.3.1, 5.1.4.1, 5.2.1.1, 5.2.3.1, 5.3.1.1, 5.3.3.1, 5.4.1.1, 5.4.3.1, 5.5.1.1, 5.5.1.2 |
Семья
2 четверть
Ценности: дружба и любовь
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| С. Михалков. "Мы с приятелем друзья". Г. Боргуль. "Подружка Маша". Я. Дубенская. "Мы разные". Н. Бичурина. "Чей гриб?". В. Бережная. "Много у меня друзей". О. Чекашова. "Мой друг". Ю. Белоусова. "Дружба – это дар". А.М. Волков. "Волшебник Изумрудного города" | 5.1.3.1, 5.1.5.1, 5.2.1.1, 5.2.5.1, 5.3.2.1, 5.3.4.1, 5.4.1.1, 5.4.5.1, 5.4.7.1, 5.5.1.3, 5.5.2.1, 5.5.2.2 |
Кем я хочу стать?
Ценности: дружба и любовь
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| С. Михалков. "Мы с приятелем друзья". Г. Боргуль. "Подружка Маша". Я. Дубенская. "Мы разные". Н. Бичурина. "Чей гриб?". В. Бережная. "Много у меня друзей". О. Чекашова. "Мой друг". Ю. Белоусова. "Дружба – это дар". А.М. Волков. "Волшебник Изумрудного города" | 5.1.3.1, 5.1.5.1, 5.2.1.1, 5.2.5.1, 5.3.2.1, 5.3.4.1, 5.4.1.1, 5.4.5.1, 5.4.7.1, 5.5.1.3, 5.5.2.1, 5.5.2.2 |
Кем я хочу стать?
3 четверть
Жизнь и творчество
Культура одежды
Мир фантазии
Жизнь и творчество
Культура одежды
Мир фантазии
4 четверть
Мы выбираем спорт
Каникулы и отдых
Мы выбираем спорт
Каникулы и отдых
Другие классы
Составьте КСП по целям этой программы
Генератор Telly пишет краткосрочный план по 130 приказу: укажите тему и цель обучения — он подберёт этапы урока, задания и дескрипторы.