Спецификации СОР и СОЧ
Спецификация СОР и СОЧ по русскому языку и литературе, 5 класс, 2026–2027 (для школ с казахским языком обучения)
По четвертям: какие разделы и цели проверяет каждый СОР, рекомендуемый максимум баллов и типы заданий, все цели для СОЧ.
По языковым предметам СОР и СОЧ проводят по четырём видам речевой деятельности: слушание, говорение, чтение и письмо. Слушание и говорение оценивают на уроках той же недели (п. 21).
Что задают Правила оценивания
- СОР — от 7 до 20 баллов, форму и время работы выбирает учитель (п. 9).
- Не больше трёх СОР в четверти; если разделов четыре и больше, их объединяют с учётом тем и числа целей (п. 12).
- При 1 часе в неделю — не больше двух СОР в четверти с объединением разделов, оценка за полугодие по формативному оцениванию и СОР (пп. 11, 28).
- СОЧ не проводят в последний день четверти, СОР и СОЧ по одному предмету — в разные дни (п. 13).
- Задания СОЧ, их объём и время обсуждают на методобъединении (п. 21).
- Четвертная оценка — 25 % формативного оценивания, 25 % СОР и 50 % СОЧ (п. 28).
Типовые правила, приказ № 125 в редакции приказа № 257‑НҚ от 16.09.2026.
Что здесь — наше предложение
- Какие разделы объединить. Если разделов в четверти больше, чем допускают Правила, соседние разделы объединены так, чтобы целей в работах было примерно поровну.
- Какие цели проверить в СОР. «Рекомендуем проверить» стоит у 2–4 целей: сначала цели на применение и навыки высокого порядка из разных тем, если их не хватает — на знание и понимание. Остальные цели раздела оцениваются формативно.
- Рекомендуемый максимум СОР — 7–12 баллов: 2–4 проверяемые цели по 3 балла, в пределах 7–20 из Правил.
- Уровень мыслительных навыков — по глаголу цели: «знать», «понимать», «называть» — знание и понимание; «решать», «применять», «вычислять» — применение; «анализировать», «оценивать», «обосновывать» — навыки высокого порядка.
- Тип задания — по уровню. Окончательно цели, задания и баллы выбирает учитель.
1 четверть
Разделов в четверти: 4, а СОР в четверти не больше 3 — соседние разделы объединены (п. 12).
СОР 1. Климат и природа; Семья
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Климат и природа | 5.1.3.1 | понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.4.1 | определять основную мысль текста на основе вопросов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.2.3.1 | соблюдать орфоэпические нормы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.1.1 | понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.3.1 | формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них | Применение | КО, РО | |
| 5.4.1.1 | создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.4.3.1 | представлять информацию в виде рисунков 7.П3. представлять информацию в виде таблицы, схемы 8.П3. представлять информацию в виде диаграммы, графика, отражая основную и детальную информацию | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.1 | образовывать падежные формы имен существительных, прилагательных, числительных, местоимений | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.2 | использовать существительные и прилагательные, местоимения, порядковые числительные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу собирательные | Применение | КО, РО | |
| Семья | 5.1.1.1 | понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3минут, определяя тему текста | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.2.1 | понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.4.1 | создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.2.5.1 | участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.5.1 | составлять план по опорным словам | Применение | КО, РО | |
| 5.3.6.1 | анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.4.6.1 | правильно писать безударные падежные окончания | Применение | КО, РО | |
| 5.4.7.1 | применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.3 | использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.4 | использовать числительные для обозначения количества | Применение | КО, РО |
СОР 2. Климат и природа
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Климат и природа | 5.1.3.1 | понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.4.1 | определять основную мысль текста на основе вопросов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.2.3.1 | соблюдать орфоэпические нормы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.1.1 | понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.3.1 | формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.4.1.1 | создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.4.3.1 | представлять информацию в виде рисунков 7.П3. представлять информацию в виде таблицы, схемы 8.П3. представлять информацию в виде диаграммы, графика, отражая основную и детальную информацию | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.1 | образовывать падежные формы имен существительных, прилагательных, числительных, местоимений | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.2 | использовать существительные и прилагательные, местоимения, порядковые числительные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу собирательные | Применение | КО, РО |
СОР 3. Семья
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Семья | 5.1.1.1 | понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3минут, определяя тему текста | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.2.1 | понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.4.1 | создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.2.5.1 | участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.5.1 | составлять план по опорным словам рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.6.1 | анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.4.1.1 | создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.4.6.1 | правильно писать безударные падежные окончания | Применение | КО, РО | |
| 5.4.7.1 | применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.3 | использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.4 | использовать числительные для обозначения количества | Применение | КО, РО |
СОЧ за 1 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Климат и природа | 5.1.3.1 | понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.4.1 | определять основную мысль текста на основе вопросов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы | Применение | КО, РО | |
| 5.2.3.1 | соблюдать орфоэпические нормы | Применение | КО, РО | |
| 5.3.1.1 | понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.3.1 | формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них | Применение | КО, РО | |
| 5.4.1.1 | создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.4.3.1 | представлять информацию в виде рисунков 7.П3. представлять информацию в виде таблицы, схемы 8.П3. представлять информацию в виде диаграммы, графика, отражая основную и детальную информацию | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.1 | образовывать падежные формы имен существительных, прилагательных, числительных, местоимений | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.2 | использовать существительные и прилагательные, местоимения, порядковые числительные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу собирательные | Применение | КО, РО | |
| Семья | 5.1.1.1 | понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3минут, определяя тему текста | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.2.1 | понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.4.1 | создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.2.5.1 | участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь | Применение | КО, РО | |
| 5.3.5.1 | составлять план по опорным словам | Применение | КО, РО | |
| 5.3.6.1 | анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.4.6.1 | правильно писать безударные падежные окончания | Применение | КО, РО | |
| 5.4.7.1 | применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.3 | использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.4 | использовать числительные для обозначения количества | Применение | КО, РО |
2 четверть
Разделов в четверти: 4, а СОР в четверти не больше 3 — соседние разделы объединены (п. 12).
СОР 1. Ценности: дружба и любовь; Кем я хочу стать?
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Ценности: дружба и любовь | 5.1.3.1 | понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.5.1 | прогнозировать содержание текста по вопросам рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.2.5.1 | участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь | Применение | КО, РО | |
| 5.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники), художественного стиля (стихотворение, сказка); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.4.1 | владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям | Применение | КО, РО | |
| 5.4.1.1 | создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.4.5.1 | писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования или описания | Применение | КО, РО | |
| 5.4.7.1 | применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.3 | использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах | Применение | КО, РО | |
| 5.5.2.1 | использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека | Применение | КО, РО | |
| 5.5.2.2 | использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия\несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др. | Применение | КО, РО | |
| Кем я хочу стать? | 5.1.1.1 | понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3минут, определяя тему текста | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.4.1 | определять основную мысль текста на основе вопросов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.3.1 | соблюдать орфоэпические нормы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.2.4.1 | создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.3.3.1 | формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них | Применение | КО, РО | |
| 5.3.5.1 | составлять план по опорным словам | Применение | КО, РО | |
| 5.3.6.1 | анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.4.3.1 | представлять информацию в виде рисунков 7.П3. представлять информацию в виде таблицы, схемы 8.П3. представлять информацию в виде диаграммы, графика, отражая основную и детальную информацию | Применение | КО, РО | |
| 5.4.6.1 | правильно писать безударные падежные окончания | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.1 | образовывать падежные формы имен существительных, прилагательных, числительных, местоимений | Применение | КО, РО |
СОР 2. Ценности: дружба и любовь
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Ценности: дружба и любовь | 5.1.3.1 | понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.5.1 | прогнозировать содержание текста по вопросам рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.2.5.1 | участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники), художественного стиля (стихотворение, сказка); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.4.1 | владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.4.1.1 | создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.4.5.1 | писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования или описания | Применение | КО, РО | |
| 5.4.7.1 | применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.3 | использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах | Применение | КО, РО | |
| 5.5.2.1 | использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека | Применение | КО, РО | |
| 5.5.2.2 | использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия\несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др. | Применение | КО, РО |
СОР 3. Кем я хочу стать?
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Кем я хочу стать? | 5.1.1.1 | понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3минут, определяя тему текста | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.4.1 | определять основную мысль текста на основе вопросов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.2.3.1 | соблюдать орфоэпические нормы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.2.4.1 | создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.3.3.1 | формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.5.1 | составлять план по опорным словам | Применение | КО, РО | |
| 5.3.6.1 | анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.4.3.1 | представлять информацию в виде рисунков 7.П3. представлять информацию в виде таблицы, схемы 8.П3. представлять информацию в виде диаграммы, графика, отражая основную и детальную информацию | Применение | КО, РО | |
| 5.4.6.1 | правильно писать безударные падежные окончания | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.1 | образовывать падежные формы имен существительных, прилагательных, числительных, местоимений | Применение | КО, РО |
СОЧ за 2 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Ценности: дружба и любовь | 5.1.3.1 | понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.5.1 | прогнозировать содержание текста по вопросам | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы | Применение | КО, РО | |
| 5.2.5.1 | участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь | Применение | КО, РО | |
| 5.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники), художественного стиля (стихотворение, сказка); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.4.1 | владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям | Применение | КО, РО | |
| 5.4.1.1 | создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.4.5.1 | писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования или описания | Применение | КО, РО | |
| 5.4.7.1 | применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.3 | использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах | Применение | КО, РО | |
| 5.5.2.1 | использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека | Применение | КО, РО | |
| 5.5.2.2 | использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия\несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др. | Применение | КО, РО | |
| Кем я хочу стать? | 5.1.1.1 | понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3минут, определяя тему текста | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.4.1 | определять основную мысль текста на основе вопросов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.3.1 | соблюдать орфоэпические нормы | Применение | КО, РО | |
| 5.2.4.1 | создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.3.3.1 | формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них | Применение | КО, РО | |
| 5.3.5.1 | составлять план по опорным словам | Применение | КО, РО | |
| 5.3.6.1 | анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.4.3.1 | представлять информацию в виде рисунков 7.П3. представлять информацию в виде таблицы, схемы 8.П3. представлять информацию в виде диаграммы, графика, отражая основную и детальную информацию | Применение | КО, РО | |
| 5.4.6.1 | правильно писать безударные падежные окончания | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.1 | образовывать падежные формы имен существительных, прилагательных, числительных, местоимений | Применение | КО, РО |
3 четверть
Разделов в четверти: 6, а СОР в четверти не больше 3 — соседние разделы объединены (п. 12).
СОР 1. Жизнь и творчество; Культура одежды
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Жизнь и творчество | 5.1.1.1 | понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3минут, определяя тему текста | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.2.1 | понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.2.3.1 | соблюдать орфоэпические нормы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.1.1 | понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.6.1 | анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.3.7.1 | извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников | Применение | КО, РО | |
| 5.3.8.1 | сравнивать содержание и тему текстов | Применение | КО, РО | |
| 5.4.3.1 | представлять информацию в виде рисунков 7.П3. представлять информацию в виде таблицы, схемы 8.П3. представлять информацию в виде диаграммы, графика, отражая основную и детальную информацию | Применение | КО, РО | |
| 5.4.6.1 | правильно писать безударные падежные окончания | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.1 | образовывать падежные формы имен существительных, прилагательных, числительных, местоимений | Применение | КО, РО | |
| 5.5.2.2 | использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия\несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др. | Применение | КО, РО | |
| Культура одежды | 5.1.4.1 | определять основную мысль текста на основе вопросов | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.2.2.1 | пересказывать основное содержание близко к тексту | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.5.1 | участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники), художественного стиля (стихотворение, сказка); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.4.1.1 | создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.4.5.1 | писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования или описания | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.2 | использовать существительные и прилагательные, местоимения, порядковые числительные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу собирательные | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.3 | использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах | Применение | КО, РО |
СОР 2. Мир фантазии; Жизнь и творчество
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Мир фантазии | 5.1.3.1 | понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.5.1 | прогнозировать содержание текста по вопросам рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.2.4.1 | создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.3.3.1 | формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них | Применение | КО, РО | |
| 5.3.5.1 | составлять план по опорным словам | Применение | КО, РО | |
| 5.4.2.1 | излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала 7.П2. излагать информацию, синтезируя материал из прослушанного, прочитанного и аудиовизуального источника, демонстрируя понимание 8.П2. излагать информацию, синтезируя материал из прослушанного, прочитанного и | Применение | КО, РО | |
| 5.4.4.1 | писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений | Применение | КО, РО | |
| 5.4.7.1 | применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами | Применение | КО, РО | |
| 5.5.2.1 | использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека | Применение | КО, РО | |
| Жизнь и творчество | 5.1.1.1 | понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3минут, определяя тему текста | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.2.1 | понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.2.3.1 | соблюдать орфоэпические нормы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.1.1 | понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.6.1 | анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.3.7.1 | извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников | Применение | КО, РО | |
| 5.3.8.1 | сравнивать содержание и тему текстов | Применение | КО, РО | |
| 5.4.3.1 | представлять информацию в виде рисунков 7.П3. представлять информацию в виде таблицы, схемы 8.П3. представлять информацию в виде диаграммы, графика, отражая основную и детальную информацию | Применение | КО, РО | |
| 5.4.6.1 | правильно писать безударные падежные окончания | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.1 | образовывать падежные формы имен существительных, прилагательных, числительных, местоимений | Применение | КО, РО | |
| 5.5.2.2 | использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия\несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др. | Применение | КО, РО |
СОР 3. Культура одежды; Мир фантазии
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Культура одежды | 5.1.4.1 | определять основную мысль текста на основе вопросов | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.2.2.1 | пересказывать основное содержание близко к тексту | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.5.1 | участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники), художественного стиля (стихотворение, сказка); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.7.1 | извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.4.1.1 | создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.4.5.1 | писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования или описания | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.2 | использовать существительные и прилагательные, местоимения, порядковые числительные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу собирательные | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.3 | использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах | Применение | КО, РО | |
| Мир фантазии | 5.1.3.1 | понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.5.1 | прогнозировать содержание текста по вопросам рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.2.4.1 | создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.3.3.1 | формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них | Применение | КО, РО | |
| 5.3.5.1 | составлять план по опорным словам | Применение | КО, РО | |
| 5.4.2.1 | излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала 7.П2. излагать информацию, синтезируя материал из прослушанного, прочитанного и аудиовизуального источника, демонстрируя понимание 8.П2. излагать информацию, синтезируя материал из прослушанного, прочитанного и | Применение | КО, РО | |
| 5.4.4.1 | писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений | Применение | КО, РО | |
| 5.4.7.1 | применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами | Применение | КО, РО | |
| 5.5.2.1 | использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека | Применение | КО, РО |
СОЧ за 3 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Жизнь и творчество | 5.1.1.1 | понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3минут, определяя тему текста | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.2.1 | понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы | Применение | КО, РО | |
| 5.2.3.1 | соблюдать орфоэпические нормы | Применение | КО, РО | |
| 5.3.1.1 | понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.6.1 | анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.3.7.1 | извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников | Применение | КО, РО | |
| 5.3.8.1 | сравнивать содержание и тему текстов | Применение | КО, РО | |
| 5.4.3.1 | представлять информацию в виде рисунков 7.П3. представлять информацию в виде таблицы, схемы 8.П3. представлять информацию в виде диаграммы, графика, отражая основную и детальную информацию | Применение | КО, РО | |
| 5.4.6.1 | правильно писать безударные падежные окончания | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.1 | образовывать падежные формы имен существительных, прилагательных, числительных, местоимений | Применение | КО, РО | |
| 5.5.2.2 | использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия\несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др. | Применение | КО, РО | |
| Культура одежды | 5.1.4.1 | определять основную мысль текста на основе вопросов | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.2.2.1 | пересказывать основное содержание близко к тексту | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.5.1 | участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь | Применение | КО, РО | |
| 5.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники), художественного стиля (стихотворение, сказка); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.4.1.1 | создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.4.5.1 | писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста повествования или описания | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.2 | использовать существительные и прилагательные, местоимения, порядковые числительные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу собирательные | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.3 | использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах | Применение | КО, РО | |
| Мир фантазии | 5.1.3.1 | понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.5.1 | прогнозировать содержание текста по вопросам | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.2.4.1 | создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.3.3.1 | формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них | Применение | КО, РО | |
| 5.3.5.1 | составлять план по опорным словам | Применение | КО, РО | |
| 5.4.2.1 | излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала 7.П2. излагать информацию, синтезируя материал из прослушанного, прочитанного и аудиовизуального источника, демонстрируя понимание 8.П2. излагать информацию, синтезируя материал из прослушанного, прочитанного и | Применение | КО, РО | |
| 5.4.4.1 | писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений | Применение | КО, РО | |
| 5.4.7.1 | применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами | Применение | КО, РО | |
| 5.5.2.1 | использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека | Применение | КО, РО |
4 четверть
Разделов в четверти: 4, а СОР в четверти не больше 3 — соседние разделы объединены (п. 12).
СОР 1. Мы выбираем спорт; Каникулы и отдых
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Мы выбираем спорт | 5.1.5.1 | прогнозировать содержание текста по вопросам рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 5.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.2.3.1 | соблюдать орфоэпические нормы | Применение | КО, РО | |
| 5.2.5.1 | участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь | Применение | КО, РО | |
| 5.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники), художественного стиля (стихотворение, сказка); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.3.1 | формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них | Применение | КО, РО | |
| 5.3.5.1 | составлять план по опорным словам | Применение | КО, РО | |
| 5.3.6.1 | анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.3.8.1 | сравнивать содержание и тему текстов | Применение | КО, РО | |
| 5.4.1.1 | создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.4.4.1 | писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.3 | использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах | Применение | КО, РО | |
| 5.5.2.2 | использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия\несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др. | Применение | КО, РО | |
| Каникулы и отдых | 5.1.2.1 | понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.4.1 | определять основную мысль текста на основе вопросов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.4.1 | создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.3.1.1 | понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.4.1 | владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям | Применение | КО, РО | |
| 5.4.2.1 | излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала 7.П2. излагать информацию, синтезируя материал из прослушанного, прочитанного и аудиовизуального источника, демонстрируя понимание 8.П2. излагать информацию, синтезируя материал из прослушанного, прочитанного и | Применение | КО, РО | |
| 5.4.6.1 | правильно писать безударные падежные окончания | Применение | КО, РО | |
| 5.5.2.1 | использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека | Применение | КО, РО |
СОР 2. Мы выбираем спорт
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Мы выбираем спорт | 5.1.5.1 | прогнозировать содержание текста по вопросам рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО |
| 5.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.2.3.1 | соблюдать орфоэпические нормы рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.2.5.1 | участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники), художественного стиля (стихотворение, сказка); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.3.1 | формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них | Применение | КО, РО | |
| 5.3.5.1 | составлять план по опорным словам | Применение | КО, РО | |
| 5.3.6.1 | анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.3.8.1 | сравнивать содержание и тему текстов | Применение | КО, РО | |
| 5.4.1.1 | создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.4.4.1 | писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.3 | использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах | Применение | КО, РО | |
| 5.5.2.2 | использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия\несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др. | Применение | КО, РО |
СОР 3. Каникулы и отдых
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Каникулы и отдых | 5.1.2.1 | понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.4.1 | определять основную мысль текста на основе вопросов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.4.1 | создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации рекомендуем проверить | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.3.1.1 | понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.4.1 | владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.4.2.1 | излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала 7.П2. излагать информацию, синтезируя материал из прослушанного, прочитанного и аудиовизуального источника, демонстрируя понимание 8.П2. излагать информацию, синтезируя материал из прослушанного, прочитанного и рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.4.6.1 | правильно писать безударные падежные окончания | Применение | КО, РО | |
| 5.5.2.1 | использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека | Применение | КО, РО |
СОЧ за 4 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Мы выбираем спорт | 5.1.5.1 | прогнозировать содержание текста по вопросам | Навыки высокого порядка | РО |
| 5.2.1.1 | владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы | Применение | КО, РО | |
| 5.2.3.1 | соблюдать орфоэпические нормы | Применение | КО, РО | |
| 5.2.5.1 | участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь | Применение | КО, РО | |
| 5.3.2.1 | определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники), художественного стиля (стихотворение, сказка); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.3.1 | формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них | Применение | КО, РО | |
| 5.3.5.1 | составлять план по опорным словам | Применение | КО, РО | |
| 5.3.6.1 | анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.3.8.1 | сравнивать содержание и тему текстов | Применение | КО, РО | |
| 5.4.1.1 | создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.4.4.1 | писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений | Применение | КО, РО | |
| 5.5.1.3 | использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах | Применение | КО, РО | |
| 5.5.2.2 | использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия\несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др. | Применение | КО, РО | |
| Каникулы и отдых | 5.1.2.1 | понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.4.1 | определять основную мысль текста на основе вопросов | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.4.1 | создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.2.6.1 | оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации | Навыки высокого порядка | РО | |
| 5.3.1.1 | понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.4.1 | владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям | Применение | КО, РО | |
| 5.4.2.1 | излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала 7.П2. излагать информацию, синтезируя материал из прослушанного, прочитанного и аудиовизуального источника, демонстрируя понимание 8.П2. излагать информацию, синтезируя материал из прослушанного, прочитанного и | Применение | КО, РО | |
| 5.4.6.1 | правильно писать безударные падежные окончания | Применение | КО, РО | |
| 5.5.2.1 | использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека | Применение | КО, РО |
Уровни мыслительных навыков и типы заданий
| Уровень | Глаголы целей | Рекомендуемые типы заданий |
|---|---|---|
| Знание и понимание | знать, понимать, называть, распознавать, описывать |
МВО — с выбором ответа КО — с кратким ответом |
| Применение | применять, решать, вычислять, находить, строить |
КО — с кратким ответом РО — с развёрнутым ответом |
| Навыки высокого порядка | анализировать, оценивать, обосновывать, исследовать | РО — с развёрнутым ответом |
Почитать о СОР и СОЧ
Другие классы
Составьте СОР или СОЧ по этой спецификации
Генератор Telly соберёт задания под выбранные цели обучения, дескрипторы и схему выставления баллов на нужный максимум.