Учебные программы
Типовая учебная программа по истории Казахстана, 5 класс
Цели обучения с кодами и долгосрочный план по четвертям — из действующей редакции приказа № 399. У каждой цели своя ссылка: код можно отправить коллеге.
Учебная нагрузка: 2 ч в неделю, 68 ч в год
Цели обучения
Цели 5 класса по разделам и подразделам программы. Код цели — ссылка на неё.
Раздел 1. Развитие социальных отношений
1.1 Этнические отношения
- 5.1.1.1 описывать антропологические признаки первобытных людей
- 5.1.1.2 определять антропологический облик людей древнего Казахстана
- 5.1.1.3 показывать направления переселения гуннов на исторической карте
1.2 Социальные отношения
- 5.1.2.1 демонстрировать жизнь и быт первобытных людей в творческой форме
- 5.1.2.2 объяснять особенности социальных групп
Раздел 2. Развитие культуры
2.1 Мировоззрение и религия
2.2 Искусство и литература
- 5.2.2.1 описывать археологические памятники
- 5.2.2.2 определять признаки Андроновской культуры, опираясь на археологические источники
- 5.2.2.3 описывать особенности прикладного искусства древних племен
- 5.2.2.4 определять особенности археологической находки "Золотой человек" из Иссыкского кургана
- 5.2.2.5 определять А. Маргулана как ученого-археолога
- 5.2.2.6 понимать вклад кочевников в мировую цивилиза цию
- 5.2.2.7 описывать роль экспонатов в достижении исторического наследия
- 5.2.2.8 понимать ценность исторических памятников родного края
- 5.2.2.9 объяснять значение легенд и сказок о родном крае
2.3 Образование и наука
- 5.2.3.1 знать археологические открытия казахстанских ученых
Раздел 3. Развитие государства
3.1 Внутренняя политика государства
- 5.3.1.1 показывать на карте расселение племенных союзов
- 5.3.1.2 объяснять формирование древних государственных объединений
- 5.3.1.3 разъяснение роли исторических лиц в истории родного края
3.2 Внешняя политика государства
- 5.3.2.1 определять место ранних кочевников Казахстана на международной арене
- 5.3.2.2 определять взаимоотношения первых государственных объединений на территории Казахстана с соседними странами
Раздел 4. Экономическое развитие Казахстана
4.1 Хозяйство
- 5.4.1.1 описывать занятия древнего человека
- 5.4.1.2 объяснять формирование кочевого скотоводства и земледелия
4.2 Производственные отношения и торговля
Долгосрочный план
Разделы и темы по четвертям с кодами целей обучения. Код ведёт к тексту цели выше.
1 четверть
Жизнь древних людей на территории Казахстана
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Вводный урок Исследовательский вопрос: Что изучает история древнего Казахстана? | |
| Жизнь древнейших людей Исследовательский вопрос: Как жили древнейшие люди? | 5.1.1.1, 5.1.2.1 |
| Стоянки эпохи камня на территории Казахстана Исследовательский вопрос: Какие находки эпохи камня были обнаружены археологами на территории Казахстана? | 5.2.3.1, 5.2.2.1, 5.4.2.1 |
| Изменения в хозяйстве и совершенствование орудий труда Исследовательский вопрос: Как изменилась жизнь первобытных людей в эпоху мезолита и неолита? | 5.4.1.1, 5.4.2.1 |
| Ботайская культура Исследовательский вопрос: Почему ботайцы считаются первыми людьми, приручившими лошадей? | 5.4.1.1 |
| Зарождение металлургии на территории Казахстана Исследовательский вопрос: Как использование металла изменило жизнь древних людей на территории Казахстана? | 5.4.2.2 |
| Андроновская и бегазы-дандыбаевская культуры Исследовательский вопрос: Каковы особенности памятников эпохи бронзы, найденные на территории Казахстана? | 5.2.2.2, 5.2.2.5 |
| Древние наскальные рисунки Казахстана Исследовательский вопрос: Как наскальные рисунки отражают мировоззрение древних людей? | 5.2.1.1, 5.2.2.1 |
| Путешествие в жизнь древних людей | 5.1.2.1 |
Краеведение
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Легенды и сказания родного края | 5.2.2.9 |
2 четверть
Жизнь древних кочевников
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Освоение железа на территории Казахстана Исследовательский вопрос: Каким образом производство железа изменило жизнь людей? | 5.4.2.2 |
| Возникновение кочевого скотоводства Исследовательский вопрос: Почему кочевое скотоводство стало основным видом хозяйства древних жителей Казахстана? | 5.4.1.2, 5.2.2.6 |
| Материальная культура древних кочевников Исследовательский вопрос: Каковы особенности жилища кочевников? | 5.2.2.3, 5.2.2.6 |
| Мировоззрение древних кочевников Исследовательский вопрос: Какие традиции и обычаи кочевников сохранились до наших дней? | 5.2.1.2 |
Саки
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Исторические сведения о саках Исследовательский вопрос: Какие исторические источники повествуют нам о жизни саков? | 5.3.1.1, 5.3.1.2 |
| Археологическая находка "Золотой человек" Исследовательский вопрос: Кем был "Золотой человек", найденный в Иссыкском кургане? | 5.2.3.1, 5.2.2.4, 5.2.1.2 |
Краеведение
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Памятники истории вокруг нас | 5.2.2.8 |
3 четверть
Саки
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Царские курганы Шиликты и Бесшатыр Исследовательский вопрос: Почему курганы Шиликты и Бесшатыр называют "царскими"? | 5.2.2.1, 5.1.2.2, 5.2.1.2 |
| Берельские курганы Исследовательский вопрос: Как характеризуют культуру саков находки из берельского могильника? | 5.2.2.1, 5.2.1.2, 5.2.2.3 |
| Тасмолинская археологическая культура Исследовательский вопрос: Каковы особенности "курганов с усами"? | 5.2.2.1, 5.2.1.2 |
| Сакская царица Томирис Исследовательский вопрос: Как описывается образ Томирис в исторических источниках? | 5.3.2.1 |
| Подвиг Ширака Исследовательский вопрос: Как саки боролись за свою независимость? | 5.3.2.1 |
| Борьба саков против армии Александра Македонского Исследовательский вопрос: Почему поход Александра Македонского на саков закончился неудачей? | 5.3.2.1 |
Усуни и кангюи
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Письменные источники об усунях Исследовательский вопрос: как описывали жизнь усунов китайские авторы? | 5.3.1.2, 5.1.2.2, 5.3.2.2 |
| Развитие городской культуры кангюев Исследовательский вопрос: С чем связано развитие городской культуры кангюев? | 5.4.2.3, 5.3.2.2 |
| Общественное устройство кангюев Исследовательский вопрос: как описывал Сыма Цянь общество кангюев? | 5.1.2.2, 5.3.1.2 |
| Материальная и духовная культура усунов и кангюев Исследовательский вопрос: Каковы особенности культурыусунов и кангюев? | 5.2.2.3, 5.2.2.6 |
Краеведение
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Исторические личности края: бии, батыры и акыны | 5.3.1.3 |
4 четверть
Гунны
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Объединение гуннских племен Исследовательский вопрос: Почему Модэ шаньюй говорил: "Земля - основа государства"? | 5.3.1.1, 5.3.1.2 |
| Взаимоотношения гуннов с соседними государствами Исследовательский вопрос: Как строительство Великой китайской стены связано с гуннами? | 5.3.2.2 |
| Переселение гуннов на Запад Исследовательский вопрос: Какие изменения произошли в результате переселения гуннов на Запад? | 5.1.1.3 |
| Аттила и его завоевательные походы Исследовательский вопрос: Какую оценку давали Атилле древние авторы? | 5.1.1.3, 5.3.2.2 |
Сарматы
Обзор древней истории Казахстана
Краеведение
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Краеведческий музей и исторические экспонаты | 5.2.2.7 |
Повторение
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Повторение |
Другие классы
Составьте КСП по целям этой программы
Генератор Telly пишет краткосрочный план по 130 приказу: укажите тему и цель обучения — он подберёт этапы урока, задания и дескрипторы.