Перейти к содержанию
Учебные программы

Типовая учебная программа по истории Казахстана, 5 класс

Цели обучения с кодами и долгосрочный план по четвертям — из действующей редакции приказа № 399. У каждой цели своя ссылка: код можно отправить коллеге.

Учебная нагрузка: 2 ч в неделю, 68 ч в год

Цели обучения

Цели 5 класса по разделам и подразделам программы. Код цели — ссылка на неё.

Раздел 1. Развитие социальных отношений

1.1 Этнические отношения

  • 5.1.1.1 описывать антропологические признаки первобытных людей
  • 5.1.1.2 определять антропологический облик людей древнего Казахстана
  • 5.1.1.3 показывать направления переселения гуннов на исторической карте

1.2 Социальные отношения

  • 5.1.2.1 демонстрировать жизнь и быт первобытных людей в творческой форме
  • 5.1.2.2 объяснять особенности социальных групп

Раздел 2. Развитие культуры

2.1 Мировоззрение и религия

  • 5.2.1.1 описывать верования первобытных людей
  • 5.2.1.2 описывать мировоззрение древних племен

2.2 Искусство и литература

  • 5.2.2.1 описывать археологические памятники
  • 5.2.2.2 определять признаки Андроновской культуры, опираясь на археологические источники
  • 5.2.2.3 описывать особенности прикладного искусства древних племен
  • 5.2.2.4 определять особенности археологической находки "Золотой человек" из Иссыкского кургана
  • 5.2.2.5 определять А. Маргулана как ученого-археолога
  • 5.2.2.6 понимать вклад кочевников в мировую цивилиза цию
  • 5.2.2.7 описывать роль экспонатов в достижении исторического наследия
  • 5.2.2.8 понимать ценность исторических памятников родного края
  • 5.2.2.9 объяснять значение легенд и сказок о родном крае

2.3 Образование и наука

  • 5.2.3.1 знать археологические открытия казахстанских ученых

Раздел 3. Развитие государства

3.1 Внутренняя политика государства

  • 5.3.1.1 показывать на карте расселение племенных союзов
  • 5.3.1.2 объяснять формирование древних государственных объединений
  • 5.3.1.3 разъяснение роли исторических лиц в истории родного края

3.2 Внешняя политика государства

  • 5.3.2.1 определять место ранних кочевников Казахстана на международной арене
  • 5.3.2.2 определять взаимоотношения первых государственных объединений на территории Казахстана с соседними странами

Раздел 4. Экономическое развитие Казахстана

4.1 Хозяйство

  • 5.4.1.1 описывать занятия древнего человека
  • 5.4.1.2 объяснять формирование кочевого скотоводства и земледелия

4.2 Производственные отношения и торговля

  • 5.4.2.1 описывать орудия труда и виды оружия
  • 5.4.2.2 объяснять влияние развития металлургии на сферы хозяйства
  • 5.4.2.3 объяснять возникновение Великого Шелкового пути

Долгосрочный план

Разделы и темы по четвертям с кодами целей обучения. Код ведёт к тексту цели выше.

1 четверть

Жизнь древних людей на территории Казахстана

Тема Цели обучения
Вводный урок Исследовательский вопрос: Что изучает история древнего Казахстана?
Жизнь древнейших людей Исследовательский вопрос: Как жили древнейшие люди? 5.1.1.1, 5.1.2.1
Стоянки эпохи камня на территории Казахстана Исследовательский вопрос: Какие находки эпохи камня были обнаружены археологами на территории Казахстана? 5.2.3.1, 5.2.2.1, 5.4.2.1
Изменения в хозяйстве и совершенствование орудий труда Исследовательский вопрос: Как изменилась жизнь первобытных людей в эпоху мезолита и неолита? 5.4.1.1, 5.4.2.1
Ботайская культура Исследовательский вопрос: Почему ботайцы считаются первыми людьми, приручившими лошадей? 5.4.1.1
Зарождение металлургии на территории Казахстана Исследовательский вопрос: Как использование металла изменило жизнь древних людей на территории Казахстана? 5.4.2.2
Андроновская и бегазы-дандыбаевская культуры Исследовательский вопрос: Каковы особенности памятников эпохи бронзы, найденные на территории Казахстана? 5.2.2.2, 5.2.2.5
Древние наскальные рисунки Казахстана Исследовательский вопрос: Как наскальные рисунки отражают мировоззрение древних людей? 5.2.1.1, 5.2.2.1
Путешествие в жизнь древних людей 5.1.2.1

Краеведение

Тема Цели обучения
Легенды и сказания родного края 5.2.2.9

2 четверть

Жизнь древних кочевников

Тема Цели обучения
Освоение железа на территории Казахстана Исследовательский вопрос: Каким образом производство железа изменило жизнь людей? 5.4.2.2
Возникновение кочевого скотоводства Исследовательский вопрос: Почему кочевое скотоводство стало основным видом хозяйства древних жителей Казахстана? 5.4.1.2, 5.2.2.6
Материальная культура древних кочевников Исследовательский вопрос: Каковы особенности жилища кочевников? 5.2.2.3, 5.2.2.6
Мировоззрение древних кочевников Исследовательский вопрос: Какие традиции и обычаи кочевников сохранились до наших дней? 5.2.1.2

Саки

Тема Цели обучения
Исторические сведения о саках Исследовательский вопрос: Какие исторические источники повествуют нам о жизни саков? 5.3.1.1, 5.3.1.2
Археологическая находка "Золотой человек" Исследовательский вопрос: Кем был "Золотой человек", найденный в Иссыкском кургане? 5.2.3.1, 5.2.2.4, 5.2.1.2

Краеведение

Тема Цели обучения
Памятники истории вокруг нас 5.2.2.8

3 четверть

Саки

Тема Цели обучения
Царские курганы Шиликты и Бесшатыр Исследовательский вопрос: Почему курганы Шиликты и Бесшатыр называют "царскими"? 5.2.2.1, 5.1.2.2, 5.2.1.2
Берельские курганы Исследовательский вопрос: Как характеризуют культуру саков находки из берельского могильника? 5.2.2.1, 5.2.1.2, 5.2.2.3
Тасмолинская археологическая культура Исследовательский вопрос: Каковы особенности "курганов с усами"? 5.2.2.1, 5.2.1.2
Сакская царица Томирис Исследовательский вопрос: Как описывается образ Томирис в исторических источниках? 5.3.2.1
Подвиг Ширака Исследовательский вопрос: Как саки боролись за свою независимость? 5.3.2.1
Борьба саков против армии Александра Македонского Исследовательский вопрос: Почему поход Александра Македонского на саков закончился неудачей? 5.3.2.1

Усуни и кангюи

Тема Цели обучения
Письменные источники об усунях Исследовательский вопрос: как описывали жизнь усунов китайские авторы? 5.3.1.2, 5.1.2.2, 5.3.2.2
Развитие городской культуры кангюев Исследовательский вопрос: С чем связано развитие городской культуры кангюев? 5.4.2.3, 5.3.2.2
Общественное устройство кангюев Исследовательский вопрос: как описывал Сыма Цянь общество кангюев? 5.1.2.2, 5.3.1.2
Материальная и духовная культура усунов и кангюев Исследовательский вопрос: Каковы особенности культурыусунов и кангюев? 5.2.2.3, 5.2.2.6

Краеведение

Тема Цели обучения
Исторические личности края: бии, батыры и акыны 5.3.1.3

4 четверть

Гунны

Тема Цели обучения
Объединение гуннских племен Исследовательский вопрос: Почему Модэ шаньюй говорил: "Земля - основа государства"? 5.3.1.1, 5.3.1.2
Взаимоотношения гуннов с соседними государствами Исследовательский вопрос: Как строительство Великой китайской стены связано с гуннами? 5.3.2.2
Переселение гуннов на Запад Исследовательский вопрос: Какие изменения произошли в результате переселения гуннов на Запад? 5.1.1.3
Аттила и его завоевательные походы Исследовательский вопрос: Какую оценку давали Атилле древние авторы? 5.1.1.3, 5.3.2.2

Сарматы

Тема Цели обучения
Общественное устройство и хозяйственная жизнь сарматов Исследовательский вопрос: Каковы особенности сарматского общества? 5.2.2.1, 5.2.2.3, 5.3.1.1, 5.1.2.2
Политическая история сарматов Исследовательский вопрос: С какими государствами имели взаимоотношения сарматы? 5.3.2.1

Обзор древней истории Казахстана

Тема Цели обучения
Антропологический облик людей древнего Казахстана Исследовательский вопрос: Как менялся антропологический облик древних жителей Казахстана? 5.1.1.2
Путешествие в древний Казахстан 5.4.1.1, 5.4.1.2, 5.4.2.1, 5.4.2.3

Краеведение

Тема Цели обучения
Краеведческий музей и исторические экспонаты 5.2.2.7

Повторение

Тема Цели обучения
Повторение
Спецификация СОР и СОЧ, 5 класс

Другие классы

Составьте КСП по целям этой программы

Генератор Telly пишет краткосрочный план по 130 приказу: укажите тему и цель обучения — он подберёт этапы урока, задания и дескрипторы.