Спецификация СОР и СОЧ по истории Казахстана, 5 класс, 2026–2027
По четвертям: какие разделы и цели проверяет каждый СОР, рекомендуемый максимум баллов и типы заданий, все цели для СОЧ.
Что задают Правила оценивания
- СОР — от 7 до 20 баллов, форму и время работы выбирает учитель (п. 9).
- Не больше трёх СОР в четверти; если разделов четыре и больше, их объединяют с учётом тем и числа целей (п. 12).
- При 1 часе в неделю — не больше двух СОР в четверти с объединением разделов, оценка за полугодие по формативному оцениванию и СОР (пп. 11, 28).
- СОЧ не проводят в последний день четверти, СОР и СОЧ по одному предмету — в разные дни (п. 13).
- Задания СОЧ, их объём и время обсуждают на методобъединении (п. 21).
- Четвертная оценка — 25 % формативного оценивания, 25 % СОР и 50 % СОЧ (п. 28).
Типовые правила, приказ № 125 в редакции приказа № 257‑НҚ от 16.09.2026.
Что здесь — наше предложение
- Какие разделы объединить. Если разделов в четверти больше, чем допускают Правила, соседние разделы объединены так, чтобы целей в работах было примерно поровну.
- Какие цели проверить в СОР. «Рекомендуем проверить» стоит у 2–4 целей: сначала цели на применение и навыки высокого порядка из разных тем, если их не хватает — на знание и понимание. Остальные цели раздела оцениваются формативно.
- Рекомендуемый максимум СОР — 7–12 баллов: 2–4 проверяемые цели по 3 балла, в пределах 7–20 из Правил.
- Уровень мыслительных навыков — по глаголу цели: «знать», «понимать», «называть» — знание и понимание; «решать», «применять», «вычислять» — применение; «анализировать», «оценивать», «обосновывать» — навыки высокого порядка.
- Тип задания — по уровню. Окончательно цели, задания и баллы выбирает учитель.
1 четверть
Разделов в четверти: 2 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Жизнь древних людей на территории Казахстана
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Жизнь древних людей на территории Казахстана | 5.1.1.1 | описывать антропологические признаки первобытных людей рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.2.1 | демонстрировать жизнь и быт первобытных людей в творческой форме рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.2.3.1 | знать археологические открытия казахстанских ученых | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.2.1 | описывать археологические памятники | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.4.2.1 | описывать орудия труда и виды оружия | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.4.1.1 | описывать занятия древнего человека рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.4.2.2 | объяснять влияние развития металлургии на сферы хозяйства | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.2.2 | определять признаки Андроновской культуры, опираясь на археологические источники рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.2.5 | определять А. Маргулана как ученого-археолога | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.1.1 | описывать верования первобытных людей | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 2. Краеведение
Рекомендуемый максимум: 7 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Краеведение | 5.2.2.9 | объяснять значение легенд и сказок о родном крае рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
СОЧ за 1 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Жизнь древних людей на территории Казахстана | 5.1.1.1 | описывать антропологические признаки первобытных людей | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.2.1 | демонстрировать жизнь и быт первобытных людей в творческой форме | Применение | КО, РО | |
| 5.2.3.1 | знать археологические открытия казахстанских ученых | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.2.1 | описывать археологические памятники | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.4.2.1 | описывать орудия труда и виды оружия | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.4.1.1 | описывать занятия древнего человека | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.4.2.2 | объяснять влияние развития металлургии на сферы хозяйства | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.2.2 | определять признаки Андроновской культуры, опираясь на археологические источники | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.2.5 | определять А. Маргулана как ученого-археолога | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.1.1 | описывать верования первобытных людей | Знание и понимание | МВО, КО | |
| Краеведение | 5.2.2.9 | объяснять значение легенд и сказок о родном крае | Знание и понимание | МВО, КО |
2 четверть
Разделов в четверти: 3 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Жизнь древних кочевников
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Жизнь древних кочевников | 5.4.2.2 | объяснять влияние развития металлургии на сферы хозяйства рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.4.1.2 | объяснять формирование кочевого скотоводства и земледелия | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.2.6 | понимать вклад кочевников в мировую цивилиза цию рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.2.3 | описывать особенности прикладного искусства древних племен рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.1.2 | описывать мировоззрение древних племен рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 2. Саки
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Саки | 5.3.1.1 | показывать на карте расселение племенных союзов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 5.3.1.2 | объяснять формирование древних государственных объединений рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.3.1 | знать археологические открытия казахстанских ученых | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.2.4 | определять особенности археологической находки "Золотой человек" из Иссыкского кургана рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.1.2 | описывать мировоззрение древних племен рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 3. Краеведение
Рекомендуемый максимум: 7 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Краеведение | 5.2.2.8 | понимать ценность исторических памятников родного края рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
СОЧ за 2 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Жизнь древних кочевников | 5.4.2.2 | объяснять влияние развития металлургии на сферы хозяйства | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.4.1.2 | объяснять формирование кочевого скотоводства и земледелия | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.2.6 | понимать вклад кочевников в мировую цивилиза цию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.2.3 | описывать особенности прикладного искусства древних племен | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.1.2 | описывать мировоззрение древних племен | Знание и понимание | МВО, КО | |
| Саки | 5.3.1.1 | показывать на карте расселение племенных союзов | Применение | КО, РО |
| 5.3.1.2 | объяснять формирование древних государственных объединений | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.3.1 | знать археологические открытия казахстанских ученых | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.2.4 | определять особенности археологической находки "Золотой человек" из Иссыкского кургана | Знание и понимание | МВО, КО | |
| Краеведение | 5.2.2.8 | понимать ценность исторических памятников родного края | Знание и понимание | МВО, КО |
3 четверть
Разделов в четверти: 3 — по одному СОР на раздел.
СОР 1. Саки
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Саки | 5.2.2.1 | описывать археологические памятники | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.2.2 | объяснять особенности социальных групп рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.1.2 | описывать мировоззрение древних племен рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.2.3 | описывать особенности прикладного искусства древних племен рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.2.1 | определять место ранних кочевников Казахстана на международной арене рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 2. Усуни и кангюи
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Усуни и кангюи | 5.3.1.2 | объяснять формирование древних государственных объединений рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.2.2 | объяснять особенности социальных групп рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.2.2 | определять взаимоотношения первых государственных объединений на территории Казахстана с соседними странами | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.4.2.3 | объяснять возникновение Великого Шелкового пути рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.2.3 | описывать особенности прикладного искусства древних племен рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.2.6 | понимать вклад кочевников в мировую цивилиза цию | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 3. Краеведение
Рекомендуемый максимум: 7 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Краеведение | 5.3.1.3 | разъяснение роли исторических лиц в истории родного края рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОЧ за 3 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Саки | 5.2.2.1 | описывать археологические памятники | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.1.2.2 | объяснять особенности социальных групп | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.1.2 | описывать мировоззрение древних племен | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.2.3 | описывать особенности прикладного искусства древних племен | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.2.1 | определять место ранних кочевников Казахстана на международной арене | Знание и понимание | МВО, КО | |
| Усуни и кангюи | 5.3.1.2 | объяснять формирование древних государственных объединений | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.3.2.2 | определять взаимоотношения первых государственных объединений на территории Казахстана с соседними странами | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.4.2.3 | объяснять возникновение Великого Шелкового пути | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.2.2.6 | понимать вклад кочевников в мировую цивилиза цию | Знание и понимание | МВО, КО | |
| Краеведение | 5.3.1.3 | разъяснение роли исторических лиц в истории родного края | Применение | КО, РО |
4 четверть
Разделов в четверти: 4, а СОР в четверти не больше 3 — соседние разделы объединены (п. 12).
СОР 1. Гунны
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Гунны | 5.3.1.1 | показывать на карте расселение племенных союзов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
| 5.3.1.2 | объяснять формирование древних государственных объединений рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.2.2 | определять взаимоотношения первых государственных объединений на территории Казахстана с соседними странами рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.1.1.3 | показывать направления переселения гуннов на исторической карте рекомендуем проверить | Применение | КО, РО |
СОР 2. Сарматы
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Сарматы | 5.2.2.1 | описывать археологические памятники рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.2.2.3 | описывать особенности прикладного искусства древних племен | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.1.1 | показывать на карте расселение племенных союзов рекомендуем проверить | Применение | КО, РО | |
| 5.1.2.2 | объяснять особенности социальных групп рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.2.1 | определять место ранних кочевников Казахстана на международной арене рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
СОР 3. Обзор древней истории Казахстана; Краеведение
Рекомендуемый максимум: 7–12 баллов (рекомендация: 2–4 цели по 3 балла; Правила задают только 7–20)
Цели раздела
Для СОР выберите 2–4 цели, которые можно проверить письменно; остальные оцениваются формативно.
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Обзор древней истории Казахстана | 5.1.1.2 | определять антропологический облик людей древнего Казахстана рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.4.1.1 | описывать занятия древнего человека рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.4.1.2 | объяснять формирование кочевого скотоводства и земледелия рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.4.2.1 | описывать орудия труда и виды оружия | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.4.2.3 | объяснять возникновение Великого Шелкового пути | Знание и понимание | МВО, КО | |
| Краеведение | 5.2.2.7 | описывать роль экспонатов в достижении исторического наследия рекомендуем проверить | Знание и понимание | МВО, КО |
СОЧ за 4 четверть
Все цели четверти по разделам. Максимум и время СОЧ Правила не устанавливают: объём и время работы обсуждают на методобъединении (п. 21).
| Раздел | Код | Цель обучения | Уровень мыслительных навыков | Рекомендуемый тип задания |
|---|---|---|---|---|
| Гунны | 5.3.1.1 | показывать на карте расселение племенных союзов | Применение | КО, РО |
| 5.3.1.2 | объяснять формирование древних государственных объединений | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.2.2 | определять взаимоотношения первых государственных объединений на территории Казахстана с соседними странами | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.1.1.3 | показывать направления переселения гуннов на исторической карте | Применение | КО, РО | |
| Сарматы | 5.2.2.1 | описывать археологические памятники | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.2.2.3 | описывать особенности прикладного искусства древних племен | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.1.2.2 | объяснять особенности социальных групп | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.3.2.1 | определять место ранних кочевников Казахстана на международной арене | Знание и понимание | МВО, КО | |
| Обзор древней истории Казахстана | 5.1.1.2 | определять антропологический облик людей древнего Казахстана | Знание и понимание | МВО, КО |
| 5.4.1.1 | описывать занятия древнего человека | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.4.1.2 | объяснять формирование кочевого скотоводства и земледелия | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.4.2.1 | описывать орудия труда и виды оружия | Знание и понимание | МВО, КО | |
| 5.4.2.3 | объяснять возникновение Великого Шелкового пути | Знание и понимание | МВО, КО | |
| Краеведение | 5.2.2.7 | описывать роль экспонатов в достижении исторического наследия | Знание и понимание | МВО, КО |
Уровни мыслительных навыков и типы заданий
| Уровень | Глаголы целей | Рекомендуемые типы заданий |
|---|---|---|
| Знание и понимание | знать, понимать, называть, распознавать, описывать |
МВО — с выбором ответа КО — с кратким ответом |
| Применение | применять, решать, вычислять, находить, строить |
КО — с кратким ответом РО — с развёрнутым ответом |
| Навыки высокого порядка | анализировать, оценивать, обосновывать, исследовать | РО — с развёрнутым ответом |
Почитать о СОР и СОЧ
Другие классы
Составьте СОР или СОЧ по этой спецификации
Генератор Telly соберёт задания под выбранные цели обучения, дескрипторы и схему выставления баллов на нужный максимум.