Типовая учебная программа по французскому языку, 9 класс

Цели обучения

Цели 9 класса по разделам и подразделам программы. Код цели — ссылка на неё.

Раздел 1. Аудирование (Compréhension de l’oral

• 9.1.1 понимать основные моменты без поддержки в продолжительной беседе на общие и учебные темы
• 9.1.2 понимать без поддержки наиболее конкретную информацию в расширенном разговоре по широкому кругу общих и учебных тем
• 9.1.3 понимать без поддержки большинство деталей аргументов в продолжительной беседе по широкому кругу общих и учебных тем
• 9.1.4 понимать без поддержки большую часть подразумеваемого смысла в продолжительной беседе на общие и учебные темы
• 9.1.5 определить мнение говорящего (-их) в продолжительной беседе на общие и учебные темы
• 9.1.6 определить смысл из контекста продолжительной беседы на разные общие и учебные темы
• 9.1.7 определять характерные черты на уровне слова, предложения и текста большинства устных жанров
• 9.1.8 начать определять несоответствия в приводимых аргументах в продолжительной беседе на некоторые общие и учебные темы

Раздел 2. Говорение (Production orale)

• 9.2.1 использовать формальные и неформальные регистры в разговоре на общие и учебные темы
• 9.2.2 задавать сложные вопросы, чтобы получить информацию в рамках общих и учебных тем
• 9.2.3 объяснять и обосновывать свою точку зрения на общие и учебные темы
• 9.2.4 отвечать с определенной степенью гибкости на уровне рассуждения на комментарии в рамках общих и учебных тем
• 9.2.5 взаимодействовать с одноклассниками для сотрудничества, обсуждения, согласования, планированияи расставления приоритетов с целью выполнения учебных задач
• 9.2.6 комментировать с определенной степенью гибкости то, что сказали другие на уровне предложения или рассуждения во время парной, групповой работы и работы всем классом
• 9.2.7 использовать специфичную лексику и синтаксис в рамках неограниченных общих и учебных тем
• 9.2.8 пересказывать более длинные истории и события на большинство общих и учебных тем

Раздел 3. Чтение (Compréhension des écrits)

• 9.3.1 понимать основные моменты в длинных текстах большинства незнакомых общих и учебных тем
• 9.3.2 понимать специфичную информацию и детали в текстах в рамках знакомых общих и учебных тем, включая некоторые длинные тексты
• 9.3.3 понимать детали аргумента в длинных текстах в рамках различных знакомых общих и учебных тем
• 9.3.4 читать длинные тексты художественной и нехудожественной литературы в рамках знакомых и некоторых незнакомых общих и учебных тем
• 9.3.5 определять смысл из контекста в длинных текстах в рамках большинства знакомых общих и учебных тем
• 9.3.6 определять отношение или мнение автора в длинных текстах в рамках большинства общих и учебных тем
• 9.3.7 определять характерные свойства слова, предложения и текста в рамках любых написанных жанров
• 9.3.8 использовать большинство знакомых и незнакомых бумажных и цифровых ресурсов для проверки значения и расширения понимания
• 9.3.9 определять несоотвтетствия в приводимых аргументах в длинных текстах на различные общие и учебные темы

Раздел 4. Письмо (Production écrite)

• 9.4.1 планировать, писать, править и вычитывать работы без поддержки на уровне текста на общие и учебные темы
• 9.4.2 писать самостоятельно о реальных, вымышленных событиях, действиях или опыте из прошлого на знакомые общие и учебные темы
• 9.4.3 писать с умеренной грамматической грамотностью на знакомые общие и учебные темы
• 9.4.4 использовать с минимальной поддержкой соответствующий стиль и регистр в разнообразных письменных жанрах на общие и учебные темы
• 9.4.5 использовать с поддержкой аргументы, подкрепляя примерами и обоснование, на неограниченные знакомые общие и учебные темы
• 9.4.6 писать связные тексты на общие знакомые и учебные темы, используя различные слова связки
• 9.4.7 использовать независимо соответствующий формат на уровне текста неограниченных письменных жанров на общие и учебные темы
• 9.4.8 писать правильно часто используемые слова на неограниченные знакомые общие и учебные темы
• 9.4.9 использовать знаки препинания в письменных работах на уровне текста грамотно на знакомые общие и учебные темы

Раздел 5. Использование французского языка (Utilisation de la langue)

• 9.5.1 использовать разные абстрактные составные существительные и сложные именные группы по знакомым общим и учебным темам, а также незнакомым темам
• 9.5.2 использовать количественные числительные для исчисляемых и неисчисляемых существительных и именных групп по знакомым общим и учебным темам
• 9.5.3 использовать различные сложные прилагательные и обычные прилагательные в качестве причастий, сравнительные структуры, при помощи которых можно указать уровень, и усилительные прилагательные по знакомым общим и учебным темам
• 9.5.4 использовать различные формы артиклей по знакомым общим и учебным темам, в том числе с абстрактными и вещественными существительными, в отрицательных конструкциях, после слов, выражающих количество
• 9.5.5 использовать разные типы вопросов по знакомым общим и учебным темам
• 9.5.6 использовать указательные и притяжательные местоимения luiлуи, celleль, ceux, le mien, la mienne мьэн, les miens/, les miennes
• 9.5.7 использовать навыки согласования времен Concordance des temps танг в плане настоящего и прошедшего по знакомым общим и учебным темам
• 9.5.8 узнавать в тексте и на слух известные глаголы изъявительного наклонения в le present, le passé composé пасэ конгпозэ, le futur immediateфютюр имэдиа, l'imparfait/лэ, le plus-que-parfait парфэ, le futur dans фютюр данг, le passé пасэ по знакомым общим и учебным темам
• 9.5.9 использовать надлежащим образом повышенное разнообразие активных и пассивных простых настоящих и прошлых форм в прямой и косвенной речи по ряду знакомых общих и учебных тем
• 9.5.10 использовать формы настоящего непрерывного времени и прошлых непрерывных форм, в том числе непрерывное растущее разнообразие пассивных форм, по ряду знакомых общих и учебных тем
• 9.5.11 использовать повышенное разнообразие представленных речевых форм для заявлений, вопросов и команд по ряду знакомых общих и учебных тем
• 9.5.12 использовать относительные местоимения с предлогом по ряду знакомых общих и учебных тем
• 9.5.13 использовать распространенные типы сложноподчиненных предложений с придаточными дополнительными, определительными и обстоятельственными, выражать с их помощью отношения времени, причины, а также говорить о месте действия
• 9.5.14 использовать распространенные типы сложноподчиненных предложений с придаточными дополнительными, определительными и обстоятельственными, выражать с их помощью отношения времени, причины, а также говорить о месте действия
• 9.5.15 использовать сослагательное наклонение в настоящем времени после глаголов и выражений, обозначающих чувства
• 9.5.16 использовать условное наклонение в речи в простом предложении для выражения пожелания, предположения, предложения, вежливой просьбы и в сложноподчиненном предложении с обстоятельственным придаточным условия для выражения реального и нереального условия в настоящем и будущем
• 9.5.17 уметь отличать прямую речь от косвенной. Выражать побуждение при помощи наклонения l’Impératif

Долгосрочный план

Разделы и темы по четвертям с кодами целей обучения. Код ведёт к тексту цели выше.

1 четверть

1. Инновации в мире 1.1 Возобновляемая энергия 1.2 Развитие зеленой энергии

2 четверть

2. Профессионализм – требование времени 2.1 Образование в Казахстане и во Франции 2.2 Выбор профессии

3 четверть

3. Личностное развитие 3.1 Личности, которые вас вдохновляют 3.2 Мой личностный рост

4 четверть

4. Человек в современном мире 4.1 Межличностные отношения 4.2 Сотрудничество. Взаимодействие