Типовая учебная программа по французскому языку, 4 класс

Цели обучения

Цели 4 класса по разделам и подразделам программы. Код цели — ссылка на неё.

Раздел 1. Аудирование

1.1 La conscience phonologique

• 4.1.1.1 reconnaître des mots dans des textes audio courts

1.2 Faire des prédictions

• 4.1.2.1 utiliser des indices et des illustrations pour prédire le contenu de courts textes parlés

1.3 Compréhension générale orale

• 4.1.3.1 comprendre des mots, des signes et des phrases courtes dans une conversation simple, à condition que les gens communiquent entre eux très lentement et très clairement
• 4.1.3.2 comprendre les grandes lignes d’une information très simple, des expressions quotidiennes pour satisfaire des besoins simples de type concret à condition qu’elle soit exprimée très lentement et très clairement et qu’il y ait de temps à autre de longues pauses

1.4 Extraire les informations spécifiques dont vous avez besoin

• 4.1.4.1 reconnaître une information concrète à propos d’un sujet familier et quotidien, à condition que le débit soit lent et que l’information soit claire
• 4.1.4.2 comprendre des questions simples, certains mots familiers et reconnaître les informations clés prononcées lentement et clairement

1.5 Comprendre des annonces et des instructions orales

• 4.1.5.1 comprendre les annonces verbales et comprendre les instructions prononcées lentement et clairement en utilisant des mots familiers

Раздел 2. Говорение

2.1 Maîtrise du système phonologique

• 4.2.1.1 reproduire correctement un nombre limité de sons ainsi que d’accents sur des mots et des expressions simples et familiers

2.2 Utiliser du vocabulaire

• 4.2.2.1 utilisez des expressions simples et des phrases courtes pour fournir des informations personnelles

2.3 Monologue suivi: décrire l’expérience - donner des informations

• 4.2.3.1 donner des informations simples sur vous-même en utilisant une série de phrases simples, de mots ou d'expressions simples avec une préparation préalable
• 4.2.3.2 fournir une description simple des objets, des sentiments et des actions des personnes

2.4 Les interactions

• 4.2.4.1 transmettre des informations ou des instructions simples sous la forme de déclarations courtes et simples
• 4.2.4.2 poser des questions sur des sujets simples et familiers et y répondre à l'aide de formules courtes toutes faites et en s'appuyant sur des gestes et des conseils

2.5 Cohérence et cohésion

• 4.2.5.1 communiquer des informations simples sur vous-même et vos besoins spécifiques de manière cohérente et constante

Раздел 3. Чтение

3.1 Développement du vocabulaire

• 4.3.1.1 déterminer la signification d’un mot familier
• 4.3.1.2 déterminer la signification d'un mot inconnu sur un objet familier et quotidien par contexte

3.2 Compréhension générale écrite

• 4.3.2.1 comprendre des textes courts et simples, des mots familiers et des expressions élémentaires
• 4.3.2.2 comprendre le contenu d’un texte informatif assez simple, et de descriptions courtes et simples, des emails simples, de courts récits, au sujet d’activités quotidiennes surtout s'ils sont illustrés
• 4.3.2.3 lire des histoires courtes et simples illustrées de fiction et de non-fiction à l'aide d'un dictionnaire

3.3 Comprendre des informations spécifiques

• 4.3.3.1 trouver des informations spécifiques dans différents types de textes (réseaux sociaux, courriels, publicités, programmes d'événements spéciaux, dépliants et brochures: jour, heure, lieu, etc.)
• 4.3.3.2 posez et répondez à des questions simples sur un sujet familier

3.4 Lire pour s’orienter - pour s’informer et discuter-des instructions

• 4.3.4.1 trouver et comprendre des informations importantes mais simples et familières dans les publicités, les informations ecrites dans les magasins et les indications les programmes d’événements, les prospectus, les brochures, les indicateurs

3.5 Activité langagière stratégies

• 4.3.5.1 comparer le contenu et le thème d'un texte illustré avec des images

Раздел 4. Письмо

4.1 Orthographe

• 4.4.1.1 copier correctement les mots fréquemment utilisés

4.2 Production écrite générale

• 4.4.2.1 rédiger des renseignements sur des sujets relevant de sa vie privée en utilisant des mots et des expressions simples
• 4.4.2.2 rédiger des mots ou des expressions simples pour décrire certains objets et les lieux familiers

4.3 Écriture créative

• 4.4.3.1 créer une affiche, une carte postale, une lettre ou une publicité en utilisant des expressions et des phrases simples
• 4.4.3.2 rédiger un court paragraphe sur des sujets curriculaires avec un soutien

4.4 Interaction écrite générale

• 4.4.4.1 transmettre des renseignements personnels détaillés

4.5 Cohérence et cohésion

• 4.4.5.1 relier des groupes de mots avec des connecteurs élémentaires tels que "et" ou "mais"

Раздел 5. Языковое содержание

5.1 Étendue linguistique générale

• 4.5.1.1 utiliser les nombres numéraux: cardinaux: 100-1000000
• 4.5.1.2 utiliser des structures syntaxiques et des formes grammaticales simples, en utilisant un vocabulaire familier et en s'accordant sur le genre et le nombre
• 4.5.1.3 utiliser les articles définis, les articles indéfinis, les articles contractés
• 4.5.1.4 utiliser les présentateurs: c’est, voilà
• 4.5.1.5 employer: le présent de l’indicatif (verbes usuels au singulier:se trouver, vouloir, pouvoir)
• 4.5.1.6 employer les temps: le présent de l’indicatif: regarder, écouter, acheter, manger, saler, goûter, déjeuner, dîner, souper, aller, venir, lire, fêter, manger, prendre etc
• 4.5.1.7 utiliser les différentes formes de pronoms
• 4.5.1.8 utiliser interrogatifs simples (qui, que, où, quand, comment), les formes affirmatives, les formes négatives
• 4.5.1.9 utiliser les modes: l’indicatif, l’impératif dans les instructions
• 4.5.1.10 utiliser les prépositions: à, de en, à gauche, à droite, sur, sous, entre, près de, en, à, de
• 4.5.1.11 maîtriser les adjectifs démonstratifs (ce, cet, cette, ces), les adjectifs de nationalité, couleurs, les adjectifs réguliers, les adjectifs possessifs
• 4.5.1.12 utiliser quantité déterminée (un peu de, beaucoup de, pas de) et la quantité indéterminée (du/de la/des)
• 4.5.1.13 posséder et utiliser les adverbes: moment de la journée (matin, midi, soir), temps (date, jour, saison, mois, année)
• 4.5.1.14 utiliser les présentateurs et les formes impersonnelles il y a

Долгосрочный план

Разделы и темы по четвертям с кодами целей обучения. Код ведёт к тексту цели выше.

1 четверть

1. Bonjour, c’est moi (Здравствуйте, это я!) 1.1 Mes premiers contacts (Мое первое знакомство) 1.2 Mes activités de matin (Мой утренний распорядок) 1.3 Matières scolaires (Школьные предметы)

2. Mon monde (Мой Мир) 2.1 Ma famille (Моя семья) 2.2 Mon ami (Мой друг) 2.3 Bon et mauvais (Что такое хорошо и что такое плохо)

2 четверть

3. La culture et nous (Культура и мы) 3.1 Ma visite au théâtre (Мой визит в театр) 3.2 Les fêtes dans ma vie (Праздники в моей жизни) 3.3 Mon temps libre (Мое свободное время)

4. Les gens et les emplois (Люди и рабочие места) 4.1 Les professions (Профессии) 4.2 Les habitudes (Привычки) 4.3 Décrire les métiers (Описание профессии)

3 четверть

5. Les traditions alimentaires (Привычки питания) 5.1 Mes goûts alimentaires et mes plats préférés (Мои вкусы и любимые блюда) 5.2 Mes achats aux magasins (Мои покупки в магазинах) 5.3 Dans le café (В кафе)

6. Les animaux (Животные) 6.1 Mon animal de compagnie (Мой питомец) 6.2 Dans la ferme (На ферме) 6.3 Les animaux sauvages et leurs habitats (Дикие животные и места, их обитания)

4 четверть

7. Les voyages (Путешествия) 7.1 Le monde autour de nous (Мир вокруг нас) 7.2 La ville, les rues (Город, улицы) 7.3 Kazakhstan et la France (Казахстан и Франция)

8. Monde merveilleux! (Чудесный мир!) 8.1 Inventions et idées brillantes (Изобретения и гениальные идеи) 8.2 Des personnes célèbres (Известные люди)