Учебные программы
Типовая учебная программа по французскому языку, 10 класс (естественно-математическое направление)
Цели обучения с кодами и долгосрочный план по четвертям — из действующей редакции приказа № 399. У каждой цели своя ссылка: код можно отправить коллеге.
Учебная нагрузка: 3 ч в неделю, 102 ч в год
Цели обучения
Цели 10 класса по разделам и подразделам программы. Код цели — ссылка на неё.
Раздел 1. Слушание
- 10.1.1 понимать основные положения четко произнесенных высказываний в пределах литературной нормы на известные темы, с которыми приходится иметь дело в школе, на отдыхе
- 10.1.2 понимать простые информационные сообщения об обычных повседневных вопросах и темах, связанных с учебой, улавливая основные идеи и конкретные детали при условии, что говорят четко, со знакомым произношением
- 10.1.3 следить за основными моментами долгой дискуссии в общих чертах, при условии, что все произносится четко, на литературном языке
- 10.1.4 понимать лекцию или беседу по учебной тематике при условии, что предмет выступления знаком, а само выступление простое и обладает четкой структурой
- 10.1.5 понимать короткие простые беседы в общих чертах на знакомые темы при условии, что говорят медленно, с четким нормативным произношением
- 10.1.6 понимать простую техническую информацию, например, правила эксплуатации приборов ежедневного пользования
- 10.1.7 понимать основные положения сводок новостей по радио и элементарные тексты на знакомые темы в записи, звучащие относительно медленно и четко
- 10.1.8 понимать большую часть телевизионных программ по интересующей тематике, например, интервью, короткие лекции, репортажи, когда они звучат медленно и четко
Раздел 2. Говорение
- 10.2.1 уметь довольно бегло, простым языком описать один из интересующих вопросов в виде ряда последовательных утверждений
- 10.2.2 описывать знакомые, интересующие темы простым языком, свой опыт, а также свою реакцию на этот опыт, чувства по этому поводу
- 10.2.3 строить аргументацию таким образом, что за его/ ее мыслью не сложно следить
- 10.2.4 объяснять коротко причины чего-либо и дать разъяснения по различным вариантам решения чего-либо, планам и действиям
- 10.2.5 делать короткие, отрепетированные объявления по теме в рамках бытовой и учебной сферах деятельности, которые вполне можно понять, несмотря на акцент в ударениях и интонации
- 10.2.6 делать простой, заранее подготовленный доклад по знакомой тематике, который будет ясным настолько, что практически на всем его протяжении можно следить за мыслью, и основные положения которого достаточно четко разъяснены
- 10.2.7 отвечать на ряд вопросов по своему выступлению, но при этом быть вынужденным время от времени просить повторить вопрос, если он был произнесен в слишком быстром темпе
- 10.2.8 описывать свой опыт, формулируя свои чувства и реакцию на него в простой связный текст
Раздел 3. Чтение
- 10.3.1 читать простые тексты, содержащие фактическую информацию на интересующую тему, и достаточно хорошо их понимать
- 10.3.2 понимать описание событий, ощущений и желаний в личных письмах в пределах, позволяющих регулярно общаться с другом по переписке
- 10.3.3 просматривать довольно большой текст, чтобы найти нужную информацию, а также собрать информацию из различных частей текста или из разных текстов с тем, чтобы выполнить конкретное задание
- 10.3.4 находить и понимать актуальную информацию в повседневном письменном материале, например, в письмах, брошюрах и коротких официальных документах
- 10.3.5 улавливать, какие основные выводы сделаны в текстах, очевидно направленных на доказательство какой-либо точки зрения
- 10.3.6 выявлять основные положения простой газетной статьи на знакомую тему
- 10.3.7 понимать правила, например, правила безопасности, когда они написаны простым языком
- 10.3.8 использовать некоторые незнакомые бумажные и цифровые ресурсы для проверки значения и расширения понимания
- 10.3.9 определять несоответствия в приводимых аргументах в коротких текстах на общие и учебные темы
Раздел 4. Письмо
- 10.4.1 писать простые связные тексты по широкому кругу знакомых и интересующих вопросов, связывая воедино ряд отдельных коротких элементов
- 10.4.2 делать простые, подробные описания по целому ряду знакомых, интересующих вопросов
- 10.4.3 писать короткие простые эссе на интересующие темы
- 10.4.4 писать личные письма и записки, запрашивая простую необходимую информацию, четко излагая то, что считает важным
- 10.4.5 писать личные письма, довольно подробно описывая свой опыт, события и чувства
- 10.4.6 записывать сообщения, содержащие вопросы, поясняющие проблемы
- 10.4.7 делать под диктовку достаточно точные записи, которыми можно воспользоваться позднее, при условии, что речь идет об интересующей теме
- 10.4.8 перефразировать простым языком короткие письменные отрывки, используя формулировку и структуру исходного текста
- 10.4.9 пересказать историю в письменном виде
Раздел 5. Использование французского языка
- 10.5.1 использовать абстрактные составные существительные и сложные именные группы по знакомым общим и учебным темам, а также незнакомым темам
- 10.5.2 использовать различные количественные прилагательные для исчисляемых и неисчисляемых существительных, по знакомым общим и учебным темам
- 10.5.3 использовать различные сложные прилагательные и обычные прилагательные в качестве причастий и степени сравнения по знакомым общим и учебным темам
- 10.5.4 использовать синонимы, антонимы и другие служебные слова, в роли предетерминатив по знакомым общим и учебным темам
- 10.5.5 использовать вопросы, которые включают в себя разные временные и модальные формы глаголов, по знакомым общим и учебным темам
- 10.5.6 использовать местоимения, включая неопределенное местоимение on и количественные местоимения по знакомым общим и учебным темам
- 10.5.7 использовать разнообразие простых совершенных форм, включая некоторые пассивные формы, включая обстоятельство времени и места, по знакомым общим и учебным темам
- 10.5.8 использовать разнообразные формы будущего времени, в том числе пассивный залог, по знакомым общим и учебным темам
- 10.5.9 использовать увеличенное разнообразие активных и пассивных настоящих и прошлых простых форм и последних совершенных простых форм в описательной и косвенной речи по ряду общих и знакомых учебных тем
- 10.5.10 использовать формы настоящего непрерывного времени и прошлых непрерывных форм, в том числе непрерывное растущее разнообразие пассивных форм, по ряду знакомых общих и учебных тем
- 10.5.11 использовать повышенное разнообразие представленных речевых форм для заявлений, вопросов и команд, в том числе косвенных и встроенных вопросов по ряду знакомых и частично незнакомых общих и учебных тем
- 10.5.12 использовать повышенное разнообразие структуры наречия сравнительной степени с правильными и неправильными наречиями, использовать различные предварительно вербальные, по знакомым и ряду незнакомых общих и учебных тем
- 10.5.13 использовать различные модальные формы для обозначения настоящего и прошедшего времени, чтобы выразить сожаление и критику, по знакомым общим и учебным темам
- 10.5.14 использовать предлоги перед существительными и прилагательными, использовать предлоги перед географическими названиями по ряду знакомых общих и учебных тем
- 10.5.15 использовать формы инфинитива после глаголов и прилагательных, использовать формы герундия, использовать формы сослагательного наклонения и начинать использовать фразовые глаголы на знакомые общие и учебные темы
- 10.5.16 использовать разные союзы, условные придаточные с SI при объяснении знакомых общих и учебных тем
- 10.5.17 активизировать в процессе общения формы изъявительного и сослагательного наклонения глагола по знакомым общим и учебным темам
Долгосрочный план
Разделы и темы по четвертям с кодами целей обучения. Код ведёт к тексту цели выше.
1 четверть
1. Социальные гарантии – успех государства: 1.1 Социальная защищенность и гарантии 1.2 Активная гражданская позиция
2 четверть
2. Профессионализм: требование времени: 2.1 Образование – путь к успеху 2.2 Профессиональные качества будущего специалиста
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Слушание | 10.1.2, 10.1.3, 10.1.4, 10.1.5, 10.1.6, 10.1.7, 10.1.8 |
| Говорение | 10.2.1, 10.2.2, 10.2.3, 10.2.4, 10.2.6, 10.2.7 |
| Чтение | 10.3.1, 10.3.2, 10.3.3, 10.3.5, 10.3.6, 10.3.7, 10.3.8, 10.3.9 |
| Письмо | 10.4.2, 10.4.3, 10.4.4, 10.4.5, 10.4.6, 10.4.7, 10.4.8, 10.4.9 |
| Использование языка | 10.5.1, 10.5.2, 10.5.3, 10.5.5, 10.5.7, 10.5.13, 10.5.14, 10.5.15, 10.5.17 |
3 четверть
3. Как развивать лидерские качества: 3.1 Организация досуга молодежи 3.2 Межличностные взаимоотношения. Решение конфликтных ситуаций
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Слушание | 10.1.1, 10.1.3, 10.1.4, 10.1.5, 10.1.7, 10.1.8 |
| Говорение | 10.2.1, 10.2.2, 10.2.3, 10.2.4, 10.2.6, 10.2.7, 10.2.8 |
| Чтение | 10.3.1, 10.3.2, 10.3.3, 10.3.5, 10.3.6, 10.3.8, 10.3.9 |
| Письмо | 10.4.1, 10.4.2, 10.4.3, 10.4.5, 10.4.6, 10.4.7, 10.4.8 |
| Использование языка | 10.5.1, 10.5.2, 10.5.4, 10.5.6, 10.5.7, 10.5.9, 10.5.10, 10.5.11, 10.5.12, 10.5.14, 10.5.15, 10.5.16 |
4 четверть
4. Наука и техника: 4.1 Казахстан на мировой арене 4.2 Конкурентоспособность национальной экономики Казахстана 4.3 Политическая система Казахстана и Франции
| Тема | Цели обучения |
|---|---|
| Слушание | 10.1.3, 10.1.4, 10.1.5, 10.1.7, 10.1.8 |
| Говорение | 10.2.1, 10.2.3, 10.2.4, 10.2.5, 10.2.6, 10.2.7 |
| Чтение | 10.3.1, 10.3.3, 10.3.4, 10.3.5, 10.3.6, 10.3.8 |
| Письмо | 10.4.1, 10.4.2, 10.4.3, 10.4.6, 10.4.7, 10.4.8 |
| Использование языка | 10.5.1, 10.5.3, 10.5.4, 10.5.5, 10.5.6, 10.5.7, 10.5.9, 10.5.13, 10.5.14 |
Другие классы
Составьте КСП по целям этой программы
Генератор Telly пишет краткосрочный план по 130 приказу: укажите тему и цель обучения — он подберёт этапы урока, задания и дескрипторы.