ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Всемирной истории в 10 класс
| Раздел | Традиционное казахское общество: этническая структура и социальная организация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Особенности родоплеменной структуры казахов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.2.3 объяснять особенности родоплеменной структуры на основе устной историологии (шіжері, генеалогические предания); 10.2.2.4 объяснять функциональные значения принципа родства и родовой структуры, учитывая особенности кочевой цивилизации казахов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Дорогие ученики! Представьте себе бескрайние степи Казахстана XVIII века. Молодой джигит Абылай отправляется в дальний путь. Он не берет с собой ни карты, ни денег. Почему? Потому что в любой точке степи он может найти кров, пищу и защиту. Как вы думаете, что обеспечивало такую социальную безопасность в условиях кочевой жизни?" После ответов учащихся: "Именно родоплеменная структура была тем социальным механизмом, который позволял казахам выживать в суровых условиях кочевой жизни. Сегодня мы раскроем секреты этой уникальной социальной организации." |
Учащиеся высказывают предположения, делятся своими знаниями о казахском обществе, задают вопросы | Наблюдение за активностью и качеством высказываний | ChatGPT для генерации сторителлинга, Midjourney для визуализации степного пейзажа |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||