ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Цифровой грамотности в 1 классе
| Раздел | Программирование |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Алгоритмы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | знать линейный алгоритм |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: анализ мема) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? [Показывает мем: картинка с запутанным следом из игрушек на полу и подписью «Мой алгоритм уборки комнаты»]. Почему это смешно? Давайте подумаем. Что такое алгоритм? Кто знает? (Выслушивает предположения). Правильно, алгоритм — это порядок действий, инструкция. А здесь порядок нарушен, получился беспорядок! Сегодня мы узнаем, что такое алгоритмы, научимся их составлять и поймем, почему так важно делать всё по порядку и по правилам. Это поможет нам быть ответственными и справедливыми». | Ученики рассматривают мем, улыбаются. Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои предположения о том, что такое алгоритм. Делают вывод, что беспорядок возникает, когда нет правильного порядка действий. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении мема. • Высказывает предположение о значении слова «алгоритм». |
Проектор/экран, мем «Алгоритм уборки». ИИ-инструмент: Генератор мемов (например, Imgflip) для быстрого создания наглядного материала по теме. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||