ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Цифровой грамотности в 1 класс
| Раздел | алгоритмы в нашей жизни |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | алгоритмы в нашей жизни |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | объяснять понятие алгоритм, действие и команда. определять исполнителя и систему его команд для создания алгоритма. приводить примеры применения различных видов алгоритмов в жизни |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами будем учиться командовать! Но не друг другом, а... действиями. Представьте, что вы — волшебники, которые могут управлять роботом-помощником. У меня к вам вопрос: Что было бы, если бы ваш робот-помощник не слушался команд и делал всё в неправильном порядке? Например, если он сначала нальёт сок, а потом достанет стакан? Или сначала наденет куртку, а потом футболку?" Выслушивает ответы. Подводит итог: "Верно, получилась бы путаница, беспорядок, ничего не получилось бы правильно. Чтобы всё получалось хорошо, нужен порядок. Такой правильный порядок действий и называется алгоритм. Сегодня мы узнаем, что такое алгоритм, команда и как мы сами можем их создавать." |
Ученики слушают вопрос, думают, предлагают свои варианты ответов (например: "Всё бы разлилось", "Оделся бы неправильно", "Получилась бы ерунда"). | Вопрос задается устно, с опорой на жесты и мимику учителя. Для визуальной поддержки учитель может показать две картинки: "правильный порядок" (счастливый робот) и "неправильный порядок" (робот в замешательстве). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик пытается ответить на вопрос. • Ученик приводит пример беспорядка из-за неправильной последовательности. |
Картинки (распечатанные или на экране): 1) Робот наливает сок в стакан. 2) Робот льёт сок на стол. Плакат со словом "АЛГОРИТМ = ПОРЯДОК". |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||