ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Цифровой грамотности в 1 класс
| Раздел | Раздел 2 – Мой первый рисунок |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Действия с фигурами |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.2.2.3 использовать инструмент Повернуть или отразить при создании изображения; 1.2.2.4 использовать инструмент Заливка цветом для создания изображения |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. Жил-был в нашем городе Степногорске мальчик Аслан. Он очень любил рисовать на компьютере и решил сделать открытку ко Дню Независимости Казахстана. Он нарисовал красивый голубой фон, как наше небо, и хотел добавить два одинаковых золотых колоса пшеницы, как на нашем гербе, по бокам. Он скопировал первый колос, но второй получился у него… вверх ногами! И он никак не мог его перекрасить в золотой цвет, у него всё закрашивалось синим. Помогите Аслану разобраться, что он сделал не так? Какие инструменты ему нужно было использовать?»
Пауза для обсуждения. Учитель: «Молодцы! Вы сразу нашли неточности. Чтобы второй колос был таким же, его нужно было не просто скопировать, а правильно развернуть. А чтобы закрасить его, нужен специальный инструмент. Сегодня мы как раз научимся пользоваться волшебными инструментами «Повернуть/Отразить» и «Заливка цветом». Они помогут нам создавать красивые и правильные рисунки, в том числе и на тему нашей Родины». |
Слушают историю. Отвечают на вопросы учителя. Высказывают предположения: «Колос перевернут», «Нужно его повернуть», «Нужно выбрать другой инструмент для закрашивания». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает историю. • Ученик пытается найти ошибку в сюжете. • Ученик выдвигает предположения о необходимых инструментах. |
• Воображаемая история. • Устное описание проблемы. • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации похожих коротких историй с «ошибками» для разных групп учеников, чтобы персонализировать вводный этап. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||