ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Трудовому обучению в 3 классе
| Раздел | Что такое хорошо и что такое плохо |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Изготовление кормушки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.1.1.1 определять области применения видов материалов; 3.2.3.1 соблюдать технику безопасности при работе с материалами и инструментами; 3.3.2.1 обсуждать и оценивать выполненную работу, комментировать творческую работу и вносить предложения по ее улучшению; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с вопроса на воображение. Закройте глаза на секунду и представьте: Что было бы, если бы зимой исчезли все кормушки для птиц? Подумайте минуту, а затем поделитесь своими мыслями". (Выслушивает 3-4 ответа, записывает ключевые слова на доске: "голод", "холод", "птицы улетят", "тишина в лесу/парке", "нарушится природа"). "Отлично! Вы очень точно подметили последствия. Значит, кормушка — это не просто поделка, а важный и добрый поступок. Как вы думаете, как наш урок связан с темой раздела «Что такое хорошо и что такое плохо»?" (Подводит к выводу, что помощь птицам — это хорошо, а равнодушие — плохо). "Итак, тема нашего урока — «Изготовление кормушки». Мы не только сделаем полезную вещь, но и поговорим о том, как это связано с любовью к нашему родному краю". ИИ-инструменты: Можно использовать генератор гипотетических сценариев в ChatGPT для создания других "Что если?" вопросов по теме экологии, чтобы стимулировать обсуждение. |
Слушают вопрос. Обдумывают. Предлагают свои варианты ответов. Участвуют в обсуждении, высказывают предположения о связи темы с разделом. | Формирующее оценивание через наблюдение и устные ответы. Дескриптор: Ученик предлагает хотя бы один логичный вариант развития событий при исчезновении кормушек. |
Классная доска или интерактивная панель. Возможен доступ к ChatGPT через устройство учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||