ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Начальная школа №2 города Алтай"
Красткосрочный план по труду в 3 классе
| Раздел | Выдающиеся личности. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Изготовление кубков. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 3.2.3.1 соблюдать технику безопасности при работе с материалами и инструментами; 3.2.3.3 соблюдать технику безопасности при работе с бросовым материалом; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мастерскую настоящих творцов. Представьте, что мы — подмастерья великого мастера, который создавал кубки для королей и чемпионов. Но вот беда! Я расскажу вам историю об одном таком ученике. Его звали Петя. Он очень хотел сделать самый красивый кубок для школьной выставки. Взял он блестящую фольгу, острые ножницы и тюбик с супер-клеем. Чтобы кубок был прочнее, Петя решил склеить детали не просто так, а намертво. Он выдавил очень-очень много клея, размазал его пальцами, а излишки вытер об свою футболку. Ножницы он держал как попало, лишь бы быстрее вырезать. И знаете, кубок у него получился... но что-то пошло не так. Кто-нибудь заметил, что Петя делал не так? Какие ошибки в его работе вы увидели?»
Выслушивает ответы детей, подводит к теме безопасности. «Абсолютно верно! Петя не соблюдал правила безопасности. Сегодня мы с вами тоже будем создавать кубки — символы достижений и побед, но делать мы это будем грамотно и безопасно. Наша главная задача — научиться работать так, чтобы творчество приносило только радость, а не мелкие неприятности. Итак, тема нашего урока: «Изготовление кубков».» |
Слушают историю. Анализируют действия героя. Отвечают на вопрос учителя, называя нарушения (много клея, вытирал об одежду, неправильно держал ножницы, не мыл бросовый материал). Формулируют тему и цель урока вместе с учителем. | Для детей с трудностями концентрации/восприятия на слух: история сопровождается 3-4 простыми картинками на доске (слайде) с изображением «ошибок» Пети (перечеркнутые красным). Учитель задает наводящие вопросы: «Посмотри на картинку, что делает Петя с ножницами?» | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает историю. • Называет 1-2 нарушения ТБ в истории. • Принимает тему урока. |
Доска или экран для визуализации истории. ИИ-сервис для генерации простых иллюстраций к истории (например, Canva AI Image Generator, DALL-E). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||