КСП «Добрые помощники» по русскому языку и литературе, 6 класс

• Сравнить содержание, главную и второстепенную мысли текстов «Кто изобрел пылесос?» и «Кто изобрел холодильник и микроволновку?».
• Определять и различать простые и сложные предложения (целевые, причинно-следственные) в научно-популярных текстах.
• Создавать собственные предложения с целевыми и причинно-следственными отношениями на тему бытовой техники.

Учитель: «Ребята, послушайте загадку: “Он гудит, пыхтит, жужжит, пыль в свой мешок он положит. Кто это?” (пылесос). Верно! А вот ещё: “Сохраняет холод летом, а зимою греет — где это?” (холодильник). И последняя: “Пища в ней быстрей готовится, если внутрь поставить блюдце” (микроволновка).

Запишите на стикере: Какое общее название можно дать всем этим приборам? Почему их называют “добрыми помощниками”? Прикрепите стикеры на доску. Посмотрим, какие гипотезы у вас есть.

• Отгадывают загадки, называют приборы.
• Записывают гипотезу на стикере (например: «бытовая техника», «помощники человека», «облегчают труд»).
• Прикрепляют стикеры, комментируют (2-3 ученика озвучивают).

• Активно выдвигает гипотезу.
• Обосновывает своё мнение (устно).