ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 8 классе
| Раздел | «Мир профессий» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Простые и сложные предложения. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.11 составлять простой план;8.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуй! Сегодня мы с тобой отправимся в мир профессий, но не просто как наблюдатели, а как исследователи языка, на котором этот мир говорит. Послушай небольшую историю. “Вчера я познакомился с удивительным человеком – архитектором. Он создаёт проекты домов, и его работа требует точности и фантазии. Он сказал мне: «Я черчу планы, и это сложно, но я люблю свою работу, потому что она позволяет мне творить». Потом мы говорили о его коллеге, инженере-конструкторе. Их работа взаимосвязана, и они часто спорят, но всегда находят общий язык.” Внимательно послушай историю еще раз. В моём рассказе есть одна языковая неточность, связанная с темой нашего сегодняшнего урока. Попробуй её найти. Подсказка: подумай о том, как построены предложения, которые я использовала.» ИИ-инструменты: Можно использовать текстовый редактор с подсветкой синтаксиса (например, в Google Docs) или простой чат-бот (на основе ChatGPT), куда ученик вводит текст истории, а ИИ задаёт наводящие вопросы для поиска «ошибки». |
Слушает историю. Анализирует услышанное с точки зрения структуры предложений. Формулирует предположение об ошибке (например, что в истории смешаны простые и сложные предложения, но утверждение «это сложно» может быть воспринято как характеристика предложения, а не работы). Отвечает на вопрос учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет внимание и слушает историю. • Выдвигает предположение о возможной неточности (даже если оно не совсем точное). • Демонстрирует готовность к анализу языкового материала. |
Текст истории (на экране или распечатка). Доступ к компьютеру/планшету. Возможность использовать текстовый редактор или простой ИИ-чат. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||