ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 8 классе
| Раздел | Мир профессий |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Профессии будущего. Цитата. Знаки препинания при цитировании. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | повторить и закрепить правила оформления цитат; научиться распознавать и использовать профессиональную лексику. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс) |
"Здравствуйте, ребята! Представьте себе: крупная IT-компания ищет молодых специалистов. В описании вакансии они приводят цитату футуролога: 'Специалист по кибербезопасности станет таким же необходимым, как сегодня врач'. Но в официальном документе цитата оформлена с ошибкой. Ваша задача — быстро, за 2 минуты, в парах обсудить и предположить, какая это может быть ошибка в пунктуации и почему она критична для такого документа? Начнем!" После обсуждения: "Итак, какие версии? (Выслушивает 2-3 ответа). Верно, ошибки в оформлении цитаты бросают тень на профессионализм всей компании. Сегодня мы будем учиться оформлять цитаты безупречно, и говорить будем о профессиях, которые, возможно, скоро станут для кого-то из вас реальностью." |
Ученики в парах обсуждают возможные ошибки (например, пропущенные кавычки, двоеточие вместо запятой). Высказывают предположения классу. | Формирующее: наблюдение за вовлеченностью в обсуждение. Дескриптор: ученик предлагает хотя бы одну версию возможной пунктуационной ошибки. | Проектор, слайд с текстом кейса (вакансия с ошибкой). ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации вариантов подобных кейсов с разными ошибками для быстрой адаптации под уровень класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||