ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Баталинская ОШ"
Краткосрочный план по Русскому языку в 7 классе
| Раздел | Времена года |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Весна. Союзы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.3.6.1 писать творческие работы (110-130 слов), выбирая определенную социальную роль и речевое поведение 7.4.3.1 использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи; соблюдать нормы глагольного управления |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы говорим о весне и о маленьких, но очень важных словах, которые помогают нашей речи быть связной и красивой. Начнем с разминки-челленджа. У вас есть 2 минуты! Задача: записать на листочке как можно больше слов и словосочетаний, связанных с весной. Но есть условие: каждое новое слово должно начинаться на последнюю букву предыдущего. Например: весна – апрель – лужа – апрельский… Старт!» (Запускает таймер на 2 минуты). Через 2 минуты: «Стоп! Поднимите руку, у кого получилось 5 слов? 7? 10? Молодцы! А теперь скажите, какими частями речи были ваши слова? (ожидает ответов: существительные, прилагательные). А были ли среди них слова, которые соединяли бы ваши мысли в предложение? Например, «и», «а», «потому что»? Сегодня мы будем работать именно с такими словами-помощниками – союзами». |
Учащиеся индивидуально выполняют задание-челлендж, записывая цепочку слов. По окончании времени подсчитывают количество слов, отвечают на вопросы учителя. | Участвуют в челлендже, но могут составлять более короткую цепочку (3-4 слова). Получают карточку-подсказку с алфавитом и несколькими стартовыми словами (весна, солнце, трава). Учитель или тьютор оказывает индивидуальную помощь в начале задания. | Формативное: наблюдение за вовлеченностью и скоростью выполнения. Дескриптор: ученик записал не менее 3 связанных по правилу слов на тему «Весна». | Таймер на экране, листы бумаги, ручки, карточки-подсказки для ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||