ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Приставки-труженицы 2 урок |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Повторить и закрепить правила орфографии |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. На прошлом уроке мы начали знакомство с приставками ПРЕ- и ПРИ-, которые я назвала «труженицами» за их постоянную работу в словах. Сейчас я задам вам необычный вопрос: Что было бы, если бы в русском языке исчезли приставки ПРЕ- и ПРИ-? Подумайте 1 минуту и предложите свои варианты. Как это изменило бы нашу речь?» (Выслушивает 3-4 ответа, кратко комментирует, подводя к теме). «Интересные гипотезы! Действительно, без этих приставок многие слова потеряли бы смысл или слились в одно. Чтобы такого не случилось, давайте сегодня продолжим тренировать наше умение различать этих «тружениц» и правильно их писать.» Использование ИИ-инструментов: Можно использовать генератор гипотез (например, задать тот же вопрос ChatGPT), чтобы показать классу возможные неожиданные последствия и стимулировать мышление. |
Ученики слушают, размышляют, предлагают устные ответы. Примеры возможных ответов: «Слова стали бы короче», «Мы бы путали значения, например, «прервать» и «прирвать», «Пришлось бы придумывать новые слова». | Формирующее оценивание: наблюдение за активностью и логичностью выдвигаемых гипотез. Дескриптор: ученик предлагает хотя бы один логичный вариант последствий исчезновения приставок. | Доска/флипчарт, маркер. Возможен доступ к ChatGPT для демонстрации. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||