ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 классе
| Раздел | Живые организмы: растения . Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Природа Казахстана. Сказуемое |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.6.1 оценивать звучащую речь с позиции «нравится /не нравится», «правильно/ неправильно», аргументируя свою позицию 5.2.7.1 извлекать информацию для выполнения конкретной задачи |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (кейс) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о красоте нашей родины. Представьте себе такую ситуацию: группа туристов отправилась в поход в горы Заилийского Алатау. Они сняли видео для блога. В ролике ведущий говорит: 'Мы здесь. Красота неописуемая. Воздух чистый. Мы должны беречь это место'. Прослушав этот отрывок, зрители в комментариях написали: 'Речь какая-то скучная и однообразная'. Как вы думаете, почему у зрителей возникло такое ощущение? Что можно было бы изменить в речи ведущего, чтобы она звучала ярче и правильнее с точки зрения русского языка? Обсудите в парах 2 минуты." После обсуждения: "Правильно, многие из вас заметили, что предложения короткие, похожи друг на друга. Одна из причин — однотипные сказуемые. Сегодня мы будем учиться видеть и использовать разные сказуемые, чтобы наша речь о природе Казахстана была живой, правильной и убедительной. Тема урока: 'Природа Казахстана. Сказуемое'." |
Ученики слушают кейс. Обсуждают в парах (32 ученика = 16 пар) возможные причины. Высказывают предположения: "Предложения одинаковые", "Нет подробностей", "Все сказуемые простые, например, 'есть' подразумевается". Формулируют тему урока вместе с учителем. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении в паре. • Выдвигает предположение о причине однообразия речи. • Связывает задачу урока с улучшением качества речи. |
• Проектор/экран для гипотетического показа слайда с текстом кейса. • Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||