ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 7 класс
| Раздел | Культура: характер и личность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Приём контраста в рассказе Л. Н. Толстого «После бала». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 7.4.5.1 писать эссе (объем 100-120 слов) на основе цитат, пословиц, поговорок, крылатых выражений, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами описания; 7.4.7.1 применять знаки препинания в предложениях с вводными словами и конструкциями |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторитейлинг) |
Учитель: "Добрый день, ребята! Представьте себе такую ситуацию: вы встречаете человека на прекрасном празднике - он элегантен, галантен, вызывает всеобщее восхищение. А на следующий день видите его в совершенно другой обстановке - жестоким, равнодушным к чужой боли. Как бы вы отнеслись к такому человеку? Что бы почувствовали? Именно с таким резким контрастом сталкивается главный герой рассказа Толстого «После бала». Сегодня мы будем исследовать, как писатель использует приём контраста, чтобы показать истинную сущность человека и заставить нас задуматься о справедливости и ответственности." ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации аналогичных жизненных ситуаций, демонстрирующих контраст в поведении людей |
Ученики слушают, представляют описанную ситуацию, делятся своими мыслями и эмоциями | Наблюдение за вовлеченностью, активностью в обсуждении | Текст рассказа «После бала», проектор |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||