ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | Традиции. Праздники. Еда и напитки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Традиции моего народа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.Закреплять базовые навыки чтения и письма. 2. Развивать внимание и понимание инструкции. 3. Формировать умение строить простые предложения. 4. Создавать ситуацию успеха и поддерживать мотивацию к обучению. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о чем-то очень близком каждому из нас — о традициях. Я хочу рассказать вам одну историю. Вчера я разговаривал со своим другом из другой страны и рассказывал ему о казахских традициях. Я сказал так: «У нас в Казахстане есть прекрасная традиция — дастархан. Это праздничный стол, который накрывают на Наурыз. На дастархане всегда стоит главное блюдо — бешбармак, его едят ложками, и обязательно пьют кумыс. А еще во время дастархана гостям дарят подарки — «суйинши». Всё ли в моем рассказе было верно? Кто самый внимательный и найдет неточность?»
Выслушивает ответы, подводит к правильному выводу. Учитель: «Молодцы! Действительно, бешбармак традиционно едят руками. А ложками едят, например, сорпу. Эта маленькая деталь очень важна, она показывает, как важно быть внимательным к деталям в традициях. Сегодня мы будем не только читать и писать о традициях, но и проявим творчество! Тема нашего урока: «Традиции моего народа». |
Слушают рассказ учителя. Обсуждают в парах или индивидуально, какая информация может быть неточной. Высказывают предположения (например: «Бешбармак едят руками, а не ложками»). Формулируют тему урока. | Для учеников с трудностями концентрации и понимания текста на слух: история дублируется на экране в виде короткого текста с ключевыми словами (дастархан, бешбармак, ложки, кумыс, суйинши). Возможность обсуждения не с соседом, а с учителем индивидуально. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает рассказ. • Ученик пытается найти несоответствие в услышанном. • Ученик высказывает свое мнение или соглашается/не соглашается с другими. |
Проектор/интерактивная доска для вывода текста истории. Возможность использовать ИИ-голосовой ассистент (например, встроенный в Яндекс.Станцию) для повторного прочтения истории по запросу ученика с ООП. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||