КСП «Тема урока В мире созвездий. Местоимение. Правописание НЕ с отрицательными местоимениями» по русскому языку, 5 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе

Раздел	Астрономия: звезды и созвездия.
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	В мире созвездий. Местоимение. Правописание НЕ с отрицательными местоимениями.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	5.2.8.1 сравнивать темы и композиции различных текстов (письмо, рекламный текст, объявление); 5.4.1.1 правильно писать НЕ с отрицательными местоимениями, глаголами, а также окончания в разных частях речи
Цель урока	Сравнить тему и композицию текста объявления о поиске пропавшей собаки и научно-популярного текста о созвездии, выделив ключевые особенности каждого типа текста. Применить правило слитного и раздельного написания НЕ с отрицательными местоимениями на практике, правильно написав не менее 8 из 10 предложенных местоимений и словосочетаний в контекстных заданиях. Составить и записать 3-4 предложения о созвездиях, используя отрицательные местоимения, соблюдая изученное правило правописания.

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз)	«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по ночному небу. Но начнем мы с одной истории. Представьте: в социальной сети появилось вот такое сообщение от жителя нашего города (показывает на экране или раздает листки): «Пропала собака породы хаски, кобель, имя Рекс. Очень умный, отзывается на кличку. Пропал в районе парка «Гагарина» вечером 10 мая. Нашедшего прошу сообщить. Вознаграждение гарантировано!» А теперь посмотрите на этот текст (показывает второй текст): «Созвездие Большой Медведицы – одно из самых известных на северном небе. Оно напоминает ковш с длинной ручкой. Две крайние звезды «ковша» указывают на Полярную звезду. Это созвездие видно на небе круглый год.» Вопрос к вам: как вы думаете, какая основная цель у первого текста, а какая – у второго? Чем они принципиально отличаются по своей задаче? Сформулируйте свои предположения. Прогнозируем: какой текст поможет нам сегодня лучше понять тему урока?» Выслушивает 2-3 ответа, подводит к мысли о разных типах текстов (практический, призыв к действию vs информационный, описательный) и связи с темой «созвездия».	Слушают. Читают предложенные тексты. Анализируют, выдвигают версии о целях текстов (найти собаку / рассказать о созвездии). Обсуждают различия. Предполагают, что второй текст связан с темой «В мире созвездий».	Дескрипторы (без баллов): Ученик предлагает предположение о цели текста (например: «первый текст – чтобы найти, второй – чтобы рассказать»). Ученик называет хотя бы одно различие между текстами (например: «в первом есть контакты и просьба, во втором – факты»). Ученик высказывает предположение о связи одного из текстов с темой урока.	Проектор/экран или раздаточный материал с двумя текстами. Доска/флипчарт. ИИ-инструмент: Генератор текстов (например, ChatGPT) для быстрого создания аналогичных кейсов (объявление, справка) на лету по запросу учителя.
Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: кейс-прогноз)

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по ночному небу. Но начнем мы с одной истории. Представьте: в социальной сети появилось вот такое сообщение от жителя нашего города (показывает на экране или раздает листки):

«Пропала собака породы хаски, кобель, имя Рекс. Очень умный, отзывается на кличку. Пропал в районе парка «Гагарина» вечером 10 мая. Нашедшего прошу сообщить. Вознаграждение гарантировано!»

А теперь посмотрите на этот текст (показывает второй текст):

«Созвездие Большой Медведицы – одно из самых известных на северном небе. Оно напоминает ковш с длинной ручкой. Две крайние звезды «ковша» указывают на Полярную звезду. Это созвездие видно на небе круглый год.»

Вопрос к вам: как вы думаете, какая основная цель у первого текста, а какая – у второго? Чем они принципиально отличаются по своей задаче? Сформулируйте свои предположения. Прогнозируем: какой текст поможет нам сегодня лучше понять тему урока?»

Выслушивает 2-3 ответа, подводит к мысли о разных типах текстов (практический, призыв к действию vs информационный, описательный) и связи с темой «созвездия».

Слушают. Читают предложенные тексты. Анализируют, выдвигают версии о целях текстов (найти собаку / рассказать о созвездии). Обсуждают различия. Предполагают, что второй текст связан с темой «В мире созвездий».

Дескрипторы (без баллов):

Ученик предлагает предположение о цели текста (например: «первый текст – чтобы найти, второй – чтобы рассказать»).
Ученик называет хотя бы одно различие между текстами (например: «в первом есть контакты и просьба, во втором – факты»).
Ученик высказывает предположение о связи одного из текстов с темой урока.

Проектор/экран или раздаточный материал с двумя текстами. Доска/флипчарт. ИИ-инструмент: Генератор текстов (например, ChatGPT) для быстрого создания аналогичных кейсов (объявление, справка) на лету по запросу учителя.

Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Тема урока В мире созвездий. Местоимение. Правописание НЕ с отрицательными местоимениями» по русскому языку, 5 класс

К этой теме есть ещё

Ещё КСП по русскому языку, 5 класс

Нужен план на свою тему?