ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | В мире созвездий |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правописание отрицательных местоимений |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.2.2.1 определять основную мысль на основе содержания и композиции 5.3.6.1 писать творческие работы (120-150 слов), представляя себя на месте героя, используя жизненный опыт 5.4.1.1 правильно писать гласные и согласные в корне слова, НЕ с именами существительными, прилагательными, отрицательными местоимениями, глаголами, а также окончания в разных частях речи 5.1.7.1 строить высказывание определенного типа последовательно, с четкой структурой, с опорой на наглядные материалы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что было бы, если…») |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим наше путешествие по миру созвездий, но взглянем на него с необычного ракурса. Представьте себе, что вы — астроном, который потерял свою карту звездного неба. Вы смотрите в телескоп, но… Вопрос для размышления: Что было бы, если бы в языке не было слов, которые помогают нам отрицать, говорить об отсутствии чего-либо? Например, как бы вы описали участок неба, где нет ни одной знакомой звезды? Какие слова вам понадобились бы?» Выслушаю 3-4 варианта ответов. Подведу итог: «Действительно, для этого нам нужны особые слова — отрицательные местоимения. Именно их правописанию мы и посвятим сегодняшний урок». ИИ-инструменты: Использование ИИ-генератора изображений (например, Midjourney) для создания визуализации «пустого» звездного неба без созвездий по запросу учеников. Это усилит эмоциональный отклик и наглядность проблемы. |
Ученики предлагают варианты: «не вижу ничего», «ни одной звезды», «нет никого знакомого», «никаких созвездий». Формулируют проблему отсутствия нужных слов для выражения отрицания. | Предоставить печатную картинку «пустого» неба. Дать готовые речевые шаблоны для ответа: «Если бы не было слов…, то я не смог бы сказать, что…». | Дескрипторы: Ученик предлагает идею, связанную с выражением отрицания или отсутствия. (без баллов) | Изображение звездного неба (проектор/экран). Сгенерированное ИИ-изображение «пустого неба». Речевые шаблоны на карточках. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||