ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 4 классе
| Раздел | Охрана окружающей среды |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правила друзей природы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Ты прочитаешь стихотворение С.Михалкова, проанализируешь его, составишь вопросы к тексту, составишь правила друзей природы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. В прошлые выходные я была в прекрасном месте – в сосновом бору. Воздух чистый, птицы поют. И я решила устроить небольшой пикник. Я аккуратно разложила еду на пленке, а потом, чтобы не носить мусор с собой, собрала все обертки и пластиковые бутылки и… закопала их под большим деревом. Так ведь чисто и дереву, наверное, полезно, удобрение же? Как вы думаете, я поступила как настоящий друг природы?»
Выслушивает ответы. Подводит к противоречию: намерение хорошее (не оставлять мусор на виду), но действие ошибочное. «Спасибо за ваши мнения! Чтобы разобраться, как же правильно вести себя на природе, давайте обратимся к творчеству известного поэта. Сегодня на уроке мы будем читать, анализировать и, самое главное, создавать!» |
Слушают историю. Высказывают свои предположения, аргументируют, почему закапывать мусор – это плохо (не разлагается, вредит почве и животным). Формулируют тему урока: как правильно вести себя на природе. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик проявляет любознательность, слушает историю. • Высказывает свое мнение по предложенной ситуации. • Предполагает тему/проблему урока. |
• Слайд/картинка с изображением леса. • ИИ-сервис для генерации коротких историй-триггеров (например, ChatGPT) для создания аналогичных ситуаций для разных групп. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||