КСП «Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени Проблемы экологии» по русскому языку, 4 класс

• Участвовать в диалоге о проблемах экологии, задавая вопросы и выдвигая предложения, соблюдая речевые нормы.
• Определять тип текста (рассуждение) по его структурным компонентам на экологическую тему.
• Правильно писать безударные личные окончания глаголов в настоящем и будущем времени в предложениях и текстах экологической тематики, определяя спряжение.

"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: картинка планеты Земля с грустным лицом, которая держит табличку "Я устала от пакетов и бутылок", а рядом глаголы: загрязняют, выбрасывают, не сортируют)."

"Почему этот мем смешной и грустный одновременно? Как вы думаете, почему я выбрала именно его для начала нашего урока? Что общего между картинкой и словами на ней?"

Выслушивает ответы. Подводит итог: "Верно, мем говорит о проблемах экологии, а слова на нём — это глаголы, которые мы сегодня будем учиться писать правильно. Обратите внимание на окончания этих глаголов. Они под ударением? Нет. И это наша главная задача на уроке — научиться правильно писать безударные окончания глаголов, говоря об очень важной теме — защите нашей планеты."

ИИ-инструменты: Генератор мемов (например, Imgflip, Canva) для создания наглядного и вовлекающего образа, связывающего тему правописания с экологической проблематикой.

• Рассматривают мем.
• Отвечают на вопросы учителя, высказывают предположения.
• Формулируют тему и возможные задачи урока.

• Мем с крупным, контрастным изображением и четким шрифтом.
• Устное обсуждение вместо письменного.
• Поддержка наводящими вопросами: "Что делает Земля на картинке? Какие действия людей ей вредят?"

• Ученик рассматривает визуальный материал.
• Ученик высказывает предположение о связи изображения с темой урока.
• Ученик проявляет интерес к началу обсуждения.

• Проектор/интерактивная доска.
• Мем "Грустная Земля".
• ИИ-сервис для создания мемов (Canva, Imgflip).