ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 4 классе
| Раздел | Путешествие в космос |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Полёт на Луну |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/увиденного писать краткий текст с помощью учителя 4.2.4.1 пересказывать подробно истории/рассказы с целью привлечения внимания слушателя 4.5.1.6 согласовывать порядковые числительные с существительными в роде, числе, падеже |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправляемся в невероятное путешествие. Я расскажу вам небольшую историю о первом полёте на Луну. Но будьте внимательны! В моём рассказе спрятана одна неточность, ошибка. Ваша задача — её найти. Слушайте: "В 1969 году космический корабль «Аполлон-11» стартовал с Земли. Первым человеком, ступившим на поверхность Луны, был Нил Армстронг. Он произнёс знаменитые слова: "Это один маленький шаг для человека, но гигантский скачок для всего человечества". Второй космонавт, Базз Олдрин, присоединился к нему через пятнадцать минут. Они собрали образцы лунного грунта, установили флаг и провели несколько научных экспериментов. А потом они вернулись на Землю на своём корабле, который назывался «Союз». Вот и вся история. Кто нашёл неточность?»
Выслушивает ответы, подводит к правильному ответу (корабль назывался не «Союз», а «Аполлон-11» или лунный модуль «Орёл»). «Молодцы! Корабль назывался «Аполлон-11». Эта ошибка была нашей отправной точкой. Сегодня мы будем говорить о полёте на Луну, учиться интересно рассказывать об этом и правильно использовать слова, которые указывают на порядок действий — порядковые числительные». |
Слушают рассказ. Обдумывают. Поднимают руку, высказывают предположения о неточности. Активно включаются в тему урока. | Для ученика с ООП учитель заранее готовит карточку с ключевыми словами и картинками из рассказа (корабль, Луна, Армстронг, флаг). После рассказа учитель индивидуально задаёт наводящий вопрос: «Посмотри на картинки. Всё ли совпадает с рассказом? Корабль на картинке — «Аполлон». В рассказе я назвала его так же?» | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик слушает рассказ внимательно. 2. Пытается найти несоответствие в фактах. 3. Делает предположение вслух или показывает на карточке (для ООП). |
Карточка-подсказка с изображениями для ООП (корабль «Аполлон-11», флаг США, Нил Армстронг). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||