ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 4 классе
| Раздел | Природные явления |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Неопределённая форма глагола |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Различать на основе существенных признаков имена существительные, прилагательные, глаголы, наречия, предлоги и союзы и определять их роль в предложении |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам небольшую историю о том, как я вчера наблюдала за удивительным природным явлением — грозой. Я смотрела в окно, видела яркие вспышки молний и слышала раскаты грома. Мне очень захотелось описывать эту красоту, узнать больше о том, как она возникает, и нарисовать её. Но когда я села писать, я запуталась в словах. Помогите мне, пожалуйста, разобраться. В моей истории есть слова, которые обозначают действия: смотрела, видела, слышала. А есть слова, которые тоже обозначают действия, но как-то по-другому: описывать, узнать, нарисовать. Чем они отличаются? В чём моя ошибка или неточность? Давайте вместе подумаем». (Записываю на доске две группы слов). |
Слушают историю. Отвечают на вопрос учителя, высказывают предположения (например: «одни слова отвечают на вопрос “что делала?”, а другие — на вопрос “что делать?”», «одни слова изменяются, а другие — нет»). Формулируют тему урока: глаголы, которые отвечают на вопросы «что делать?» и «что сделать?». |
Дескрипторы (без баллов):
|
Классная доска, мел/маркер. ИИ-инструмент: Генератор историй (например, ChatGPT) для быстрого создания контекстного вступления на тему природных явлений с нужными глаголами. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||