ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 3 классе
| Раздел | Выдающиеся личности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Великий сказочник |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Писать предлоги раздельно со словами? понимать и определять тему, основные части. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Скажите, а сказки создаются сами по себе? Кто их придумывает? (Выслушивает ответы). Правильно, сказочники! А как вы думаете, легко ли быть сказочником? Это простой труд или сложный, требующий большого терпения и мастерства? Давайте проголосуем. Поднимите руку, кто считает, что это ЛЕГКО – просто сесть и записать историю. А теперь руку, кто считает, что это СЛОЖНО – нужно много работать, придумывать, исправлять.» «Интересно, мнения разделились. Объясните, пожалуйста, почему вы так думаете? (Выслушивает 2-3 мнения с каждой стороны). Спасибо! Вы все приводите веские аргументы. Сегодня мы познакомимся с одним Великим сказочником и на его примере убедимся, что создание сказки – это большой труд, требующий профессионализма. А еще мы будем учиться правильно оформлять свои мысли на письме.» ИИ-инструменты: Интерактивная доска (например, Miro или онлайн-доска Padlet) для мгновенного голосования и фиксации аргументов учеников. Это визуализирует мнение класса и создает основу для дискуссии. |
|
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||