ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 3 класс
| Раздел | В мире искусства |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Виды искусства. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
3.1.5.1 - понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале 3.3.3.1 - определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст-повествование/описание 3.5.1.1 - различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/ слова-действия и изменять их по числам (с помощью учителя) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов(метод) |
Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам одну историю. Вчера я была в удивительном месте – Доме искусств. Я увидела там много интересного. Сначала я слушала красивую картину, на которой были изображены скрипка и рояль. Потом я читала очень весёлую и ритмичную скульптуру про танцующих зверей. А ещё я пробовала станцевать под звуки вкусного пирога, который испекли в честь праздника. Мне так понравилось! Ребята, как вы думаете, всё ли в моём рассказе правильно? Давайте найдём неточности вместе. Какие слова показались вам странными?"
Учитель выслушивает ответы, подводит к мысли о путанице в названиях видов искусства. "Правильно! Я перепутала: картину нельзя слушать, скульптуру – читать, а под пирог не танцуют. Значит, речь шла о разных видах искусства. Как вы думаете, о чём же мы будем говорить сегодня?" |
Учащиеся слушают рассказ. Высказывают свои предположения о найденных ошибках (слушать картину, читать скульптуру, танцевать под пирог). Формулируют тему урока: виды искусства. | Учащиеся с ООП получают визуальную поддержку: 3 картинки (картина, книга, танцоры). Учитель или тьютор задаёт наводящие вопросы: "Что мы делаем с картиной? Смотрим или слушаем?". Помогает соотнести картинку со "странным" словом в рассказе. | Формирующее. Дескриптор: ученик находит не менее одной неточности в рассказе учителя. | Рассказ учителя. Визуальные карточки для учащихся с ООП (изображения: картина, книга, танцоры). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||