ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку во 2 классе
| Раздел | Окружающая среда |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Предложение. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.1.3.1 прогнозировать содержание информации на основе заголовка и опорных слов. 2.2.5.1 находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавательные журналы) на определенную тему. 2.3.4.1 создавать небольшие тексты с использованием слов и/или изображений для определенных целей и для убеждения других, писать каллиграфическим почерком слова и предложения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
— Здравствуй! Сегодня мы с тобой будем исследователями языка. Давай начнем с вопроса для разминки. Представь: что было бы, если бы в нашем языке не было предложений? Если бы все слова были просто перечислены, как в списке: «солнце, светит, ярко, птицы, поют»? Как бы мы тогда понимали друг друга? Подумай и предложи свой вариант. (Выслушивает ответ, направляет мысль ученика). — Верно, было бы очень сложно понять, что происходит. Слова в предложении дружат, они связаны по смыслу и помогают выразить законченную мысль. Именно этому — умению строить и понимать предложения — мы сегодня и будем учиться. А еще мы поговорим о весне! Посмотри на доску. Что ты видишь? (Указывает на изображение весеннего парка). |
Ученик размышляет над вопросом, высказывает свою гипотезу (например: «Мы бы не смогли нормально разговаривать, было бы непонятно»). Рассматривает изображение, делится первыми впечатлениями («Я вижу деревья, траву, солнце»). | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в обсуждении, предлагает вариант ответа на вопрос «что было бы, если…». • Активно рассматривает визуальный стимул, высказывает предположения. |
Интерактивная доска или планшет с изображением весеннего парка. ИИ-сервис для генерации изображений (например, Canva AI, Bing Image Creator) для создания тематической картинки по запросу «весенний парк в городе, дети гуляют». |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||