ПРОВЕРЕНО _____________
школа-гимназия №7
Краткосрочный план по русскому языку во 2 классе
| Раздел | Проверяемые парные согласные на конце и в середине слова |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Преобразование единиц измерения величин и сравнение их значений. Мой родной край |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
2.1.2.1 определять в прослушанном тексте, что хотел сказать автор/в чем он хотел нас убедить (используя опорные слова); 2.2.4.2 определять худ. и нехудожественные тексты (стихотворение, рассказ, статья); 2.3.7.4 обозначать парные глухие/звонкие, твердые/мягкие согласные на конце и середине слова, применяя способы их проверки. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня я получила интересное письмо от нашего виртуального друга-бота по имени «Грамотейка». Он пишет: "Помогите! Я гулял по виртуальному парку вашего родного края и хотел написать об этом заметку. Но у меня в словах спрятались коварные ошибки! Я записал: 'В нашем крае есть глубокий овра(г/к), в котором течет быстрый руче(ж/ш). Возле него растет ду(б/п).' Я не знаю, какую букву выбрать в конце этих слов. Помогите мне исправить текст, иначе моя заметка о вашем прекрасном крае будет с ошибками!"»
«Как вы думаете, ребята, сможем ли мы помочь «Грамотейке»? Что нам нужно вспомнить, чтобы правильно выбрать буквы? Давайте вместе спрогнозируем, какое правило нам поможет. Слушаю ваши идеи.» ИИ-инструменты: Использование чат-бота (например, на платформе Character.AI или созданного в ChatGPT) для генерации персонализированного проблемного кейса. Это создает эмоциональный вовлекающий старт, мотивирует на решение реальной (хоть и виртуальной) проблемы. |
Слушают кейс. Высказывают предположения: «Нужно проверить согласную!», «Подобрать проверочное слово!», «Сказать слово так, чтобы после согласной шла гласная!». Формулируют цель урока: научиться проверять парные согласные, чтобы помочь боту и писать правильно о своем крае. | Формирующее: наблюдение за активностью и правильностью прогнозов. Дескриптор: ученик предлагает способ проверки слова (изменить форму слова или подобрать родственное). | Экран/доска с текстом письма. Ссылка на чат-бота «Грамотейка» (заранее созданный сценарий в ChatGPT или аналоге). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||