КСП «Основные правила орфографии» по русскому языку, 10 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

____________________

Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе

Раздел	Свободное время как показатель развития общества.
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	Основные правила орфографии.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	10.1.6 оценивать прослушанный материал с точки зрения достоверности, актуальности информации, выражая собственное мнение пути решения проблемы 10.2.8 сравнивать стилистические особенности текстов (композиционные, языковые и жанровые) учитывая тему, основную мысль, проблему, цель, целевую аудиторию, позицию автора 10.4.1 соблюдать орфографические нормы.
Цель урока	Анализировать и оценивать прослушанный аудиотекст на тему досуга, выявляя достоверность информации и формулируя собственное мнение о проблеме. Сравнивать стилистические особенности двух текстов (публицистического и художественного) на тему свободного времени, выделяя композиционные, языковые и жанровые различия. Применять основные орфографические правила (правописание приставок, корней с чередованием, -Н-/-НН- в суффиксах) в индивидуальных и творческих заданиях.
Ценность для интеграции	Созидание и новаторство

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием)	«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о свободном времени, но через призму… грамотности. Начнем с вопроса: «Согласны ли вы, что грамотность в соцсетях и мессенджерах — это пережиток прошлого?» Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки: «да» — поднимаем правую руку, «нет» — левую, «затрудняюсь ответить» — скрещиваем руки на груди.» (После голосования) «Спасибо. Теперь в парах (объединитесь с соседом) обсудите 1 минуту, почему вы проголосовали именно так. Приведите хотя бы один аргумент.» (Через минуту) «Выслушаем несколько мнений. Саша, какова ваша с Алматом позиция?» (Выслушивает 2-3 пары). «Отлично. Вы затронули важные аспекты: имидж, понимание, уважение к языку. Это напрямую связано с темой нашего урока — «Основные правила орфографии». Мы не просто повторим правила, но и посмотрим, как они работают в реальных текстах о нашем досуге и как помогают точно выражать мысли.»	Участвуют в голосовании. Объединяются в пары (4 пары). Обсуждают вопрос, формулируют аргумент. Представляют свою точку зрения классу.	Дескрипторы (без баллов): Ученик участвует в голосовании. Ученик в паре формулирует аргументированную позицию (согласен/не согласен). Ученик представляет или поддерживает позицию пары перед классом.	Интерактивная доска или обычная доска для записи результатов голосования. Таймер (телефон/онлайн-таймер). ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для мгновенного анонимного голосования и визуализации результатов в виде облака слов или графика. Помогает быстро вовлечь всех, визуализировать мнение класса, создать основу для дискуссии.
Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Оценивание (критерии • дескрипторы • балл)

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием)

«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о свободном времени, но через призму… грамотности. Начнем с вопроса: «Согласны ли вы, что грамотность в соцсетях и мессенджерах — это пережиток прошлого?» Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки: «да» — поднимаем правую руку, «нет» — левую, «затрудняюсь ответить» — скрещиваем руки на груди.»

(После голосования) «Спасибо. Теперь в парах (объединитесь с соседом) обсудите 1 минуту, почему вы проголосовали именно так. Приведите хотя бы один аргумент.»

(Через минуту) «Выслушаем несколько мнений. Саша, какова ваша с Алматом позиция?» (Выслушивает 2-3 пары). «Отлично. Вы затронули важные аспекты: имидж, понимание, уважение к языку. Это напрямую связано с темой нашего урока — «Основные правила орфографии». Мы не просто повторим правила, но и посмотрим, как они работают в реальных текстах о нашем досуге и как помогают точно выражать мысли.»

Участвуют в голосовании.
Объединяются в пары (4 пары).
Обсуждают вопрос, формулируют аргумент.
Представляют свою точку зрения классу.

Дескрипторы (без баллов):

Ученик участвует в голосовании.
Ученик в паре формулирует аргументированную позицию (согласен/не согласен).
Ученик представляет или поддерживает позицию пары перед классом.

Интерактивная доска или обычная доска для записи результатов голосования.
Таймер (телефон/онлайн-таймер).
ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для мгновенного анонимного голосования и визуализации результатов в виде облака слов или графика. Помогает быстро вовлечь всех, визуализировать мнение класса, создать основу для дискуссии.

Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «Основные правила орфографии» по русскому языку, 10 класс

Ещё КСП по русскому языку, 10 класс

Нужен план на свою тему?