ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Красткосрочный план по Русской литературе в 9 класс
| Раздел | Раздел 3. РЕАЛИЗМ ИСТОРИЧЕСКИХ СОБЫТИЙ В ЛИТЕРАТУРЕ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Судьба человека Михаил Шолохов |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.1.1 определять жанр и его признаки (историческая повесть, рассказ-эпопея) при помощи учителя; 9.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая свое отношение к событиям при помощи учителя; 9.2.4.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения с опорой на план, вопросы при помощи учителя, на основе деталей и цитат из текста; 9.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе изучающее; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем разговор об очень сильном произведении. Послушайте загадку: «Он прошел через огонь, воду и медные трубы, потерял всё, но не сломался. Его история — это история целой страны в судьбе одного человека. О каком литературном герое и каком писателе идет речь?» Запишите ваши гипотезы на листочках. Давайте обсудим. Правильный ответ: Андрей Соколов из рассказа Михаила Шолохова «Судьба человека». Сегодня мы будем исследовать этот рассказ, его жанр, идею и характер главного героя». | Слушают загадку. Индивидуально записывают свои предположения (1-2 предложения). Высказывают свои версии. Фиксируют тему урока. | Предоставить загадку в печатном виде. Разрешить дать устный ответ вместо письменного. Использовать картинку-подсказку (фотография Шолохова или символ дороги). | Дескрипторы: • Ученик выдвигает предположение, связанное с темой войны, судьбы, стойкости. • Ученик активно участвует в обсуждении гипотез. (без баллов) |
Листочки для записей, ручки. Изображение М. Шолохова или символическое изображение дороги/судьбы. ИИ-сервис для генерации визуальных подсказок к загадке (например, DALL-E 3 по запросу "сильный человек на дороге жизни, война, потеря"). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||