ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Раздел 3: Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Язык комедии (Н.В.Гоголь «Ревизор») |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса, литературные приемы 8.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Представьте себе: в наш небольшой городок приезжает важный столичный проверяющий. Все чиновники в панике. Городничий, чтобы произвести впечатление, говорит: «Я, конечно, человек простой, но законы блюду свято, как никто другой! В моем городе порядок – хоть шаром покати!». А его жена добавляет: «О, он у нас просто гений честности!». Мы с вами читали «Ревизора». Скажите, в этой моей короткой истории есть явная неточность, «фальшивая нота» по сравнению с пьесой Гоголя. Что именно не так?» Выслушивает версии. Учитель: «Верно! У Гоголя городничий и другие чиновники как раз законы не блюдут, а нарушают на каждом шагу. И говорят они об этом совсем другими словами. Сегодня мы будем детально исследовать язык комедии: как с помощью слов, интонаций, художественных приемов Гоголь создает этих персонажей и показывает свое к ним отношение. Это и есть ключ к пониманию сатиры.» |
Слушают рассказ. Анализируют его на соответствие тексту комедии. Высказывают предположения о неточности (например, «Городничий нечестный», «Он не соблюдает законы», «Он хвастается, но это ложь»). Формулируют тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение. • Ученик выявил ключевое противоречие между рассказом учителя и содержанием пьесы. • Ученик сформулировал связь между языком персонажей и авторским замыслом. |
Текст комедии Н.В. Гоголя «Ревизор». Доска/флипчарт для записи темы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||