ПРОВЕРЕНО _____________
____________________"
Красткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | САТИРА И ЮМОР |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | ШУКШИН РАССКАЗ "САПОЖКИ" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | находить в тексте фрагменты, отражающие тематику произведения, пересказывать содержание, используя разные приемы цитирования, давать аргументированный ответ на проблемный вопрос |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. Мужчина, живущий в деревне, приезжает в город по делам. В магазине он видит очень красивые, но непрактичные и дорогие для его семьи сапожки. Он их покупает и везет жене в подарок. Как вы думаете, какова будет реакция жены? Что может стоять за таким поступком мужчины? Запишите свой краткий прогноз (1-2 предложения)». После 2 минут: «Послушаем несколько версий. А теперь давайте проверим, насколько наши прогнозы совпадут с историей, которую написал Василий Макарович Шукшин. Сегодня мы работаем с его рассказом «Сапожки». | Слушают кейс. Индивидуально записывают свой прогноз развития ситуации в тетради. Несколько учеников озвучивают свои предположения. | Упрощенная формулировка кейса. Возможность дать устный ответ вместо письменного. Визуальная опора: на доске ключевые слова «деревня», «город», «подарок», «реакция». | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение о возможной реакции жены. • Ученик пытается предположить мотив поступка мужчины. |
Доска, мел/маркер. Тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Домашнее задание · Рефлексия (5 мин) | |||||