ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратковременный план по Русской литературе в 11 классе
| Раздел | Военная лирика |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Лирическая поэзия Б. Окуджавы |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | определить тематику и проблематику произведений Б. Окуджавы, опираясь на художественные особенности текста, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; проанализировать произведение «До свидания, мальчики», сравнить с его интерпретацией в художественном фильме «Не самый удачный день» |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы погрузимся в мир лирики Булата Окуджавы. Я хочу начать с небольшой истории. Представьте: 1960-е годы, оттепель, молодежь мечтает о будущем. И в это время появляется поэт-фронтовик, чьи песни под гитару становятся гимном целого поколения. Его часто называют основоположником рок-поэзии в СССР. Его стихи – это всегда о любви, о войне, об Арбате. Он писал о войне как о личной трагедии, а не о парадах. Например, в его знаменитом стихотворении «До свидания, мальчики» главные герои – это юноши, которые уходят на фронт прямо с выпускного бала, полные радости и предвкушения скорой победы. Вам это кажется точным описанием? Внимательно послушайте и найдите в моем рассказе ту самую «неточность» или спорный тезис. Кто готов ее озвучить?» | Слушают рассказ учителя. Анализируют услышанное. Высказывают предположения о неточности (например, Окуджава – не основоположник рок-поэзии, а авторской песни; в стихотворении «До свидания, мальчики» нет радости и предвкушения победы, а есть трагическое предчувствие). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик внимательно слушает. • Ученик выявляет противоречие/неточность в рассказе. • Ученик формулирует свою версию. |
Портрет Б. Окуджавы на слайде. Аудиозапись песни «До свидания, мальчики» в исполнении автора. ИИ-инструмент: Генерация альтернативных вступлений с помощью ChatGPT для создания разных ракурсов подачи материала. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||