ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Значение творчества Ф.М. Достоевского. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | ознакомиться с творчеством Достоевского. ознакомиться с его творчеством «Бесприданница» |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Ассоциативный челлендж") |
«Здравствуй! Сегодня мы погрузимся в мир сложных человеческих характеров и вечных вопросов. Начнём с челленджа. У тебя есть 2 минуты. Я называю слово, а ты как можно быстрее пишешь на листочке первую ассоциацию, которая приходит в голову. Готов? Начинаем! Слово первое: «Преступление». (Пауза 10 сек). Слово второе: «Наказание». (Пауза 10 сек). Слово третье: «Униженные». (Пауза 10 сек). Слово четвёртое: «Оскорблённые». (Пауза 10 сек). Слово пятое: «Идиот». (Пауза 10 сек). Время вышло! Посмотри на свои ассоциации. Все эти слова — названия произведений одного великого писателя. Кто это? Правильно, Фёдор Михайлович Достоевский. Как ты думаешь, о чём могут говорить книги с такими названиями? (Выслушивает ответ). Верно, о глубине человеческой души, страданиях, совести, поиске истины. Это и есть ключ к теме нашего урока: «Значение творчества Ф.М. Достоевского». Сегодня мы не только поговорим о нём, но и увидим, как его идеи перекликаются с другой известной пьесой — «Бесприданницей» Островского». | Ученик слушает инструкцию, участвует в челлендже, записывая ассоциации. Отвечает на вопрос учителя, выдвигает предположения о тематике произведений Достоевского. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включается в игру. • Даёт быстрые ассоциативные ответы. • Правильно определяет автора по названиям произведений. • Формулирует предположения о проблематике творчества писателя. |
Таймер (на телефоне или онлайн), лист бумаги, ручка. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||