ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | Человек и право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Значение творчества Ф. М. Достоевского |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Добрый день, ребята. Сегодня мы поговорим о писателе, которого часто называют «инженером человеческих душ». Фёдор Михайлович Достоевский. Я хочу начать с небольшой истории. Представьте себе Петербург XIX века. Молодой, талантливый, но бедный студент Родион Раскольников создаёт теорию. Он считает, что великие люди, «право имеющие», могут переступить через мораль ради великой цели. И он решает проверить эту теорию на практике – убивает старуху-процентщицу. После преступления его мучает совесть, он запутывается в собственных мыслях и в итоге признаётся. Многие критики того времени писали, что Достоевский в этом романе оправдывает преступление, показывая, как сложные социальные условия толкают человека на зло. Как вы думаете, так ли это? В чём, по-вашему, истинное значение его творчества?» Пауза для размышления. Учитель: «Ваша задача – внимательно послушать мою историю и найти в ней неточность или спорное утверждение. Что здесь не так или требует уточнения?» |
Ученики слушают, включаются в проблемную ситуацию. Высказывают предположения о неточности (например: «Достоевский не оправдывает преступление, а исследует его причины и последствия», «Главное – не социальные условия, а внутренний нравственный выбор»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение. • Смог выявить ключевую неточность в утверждении (оправдание преступления). • Сделал предположение о главной идее творчества Достоевского. |
Портрет Ф.М. Достоевского, цитата на доске/экране: «Человек есть тайна. Её надо разгадать…» |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (7 мин) · Рефлексия (3 мин) | ||||