ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Значение творчества Достоевского |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.1.2 понимать содержание художественного произведения, его проблематику, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей 10.2.6 анализировать художественный мир произведения, представляя идею или взаимоотношения героев в различных формах представления информации (символы, формулы, законы, буктрейлеры) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы говорим о значении творчества Фёдора Михайловича Достоевского. Начнём с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. Индивидуально, на листочках, запишите 3-5 слов или коротких фраз, которые приходят вам на ум, когда вы слышите имя «Достоевский». Готовы? Время пошло! (Через минуту). Теперь, пожалуйста, по цепочке назовите по одной своей ассоциации. Я буду записывать их на доске в виде mind-map. Давайте начнём с тебя, Алия».
После сбора ассоциаций: «Спасибо. Посмотрите на нашу карту. Давайте выберем три ключевых узла для обсуждения: «Преступление», «Совесть», «Петербург». Почему именно эти? Потому что они ведут нас к сердцевине сегодняшней темы — значению творчества писателя, которое часто связано с исследованием границ человеческой свободы, морали и её столкновения с законом». |
- Индивидуально записывают ассоциации на листочках. - По очереди называют свои ассоциации. - Наблюдают за формированием mind-map на доске. - Участвуют в обсуждении выбора ключевых узлов. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает минимум одну релевантную ассоциацию. • Активно слушает одноклассников. • Следит за логикой формирования общей мыслительной карты. |
- Листы бумаги, ручки. - Классная доска или интерактивная панель. - ИИ-сервис для создания mind-map (например, Miro или XMind): можно быстро оформить карту, добавить иконки, связать идеи, предоставив общий доступ для всего класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||