ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | Человек и право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Система женских образов романа |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
.3.7.1 извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение 9.4.5.1 писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/описания; 9.1.2.1 понимать значение слов общественно-политической тематики; 9.2.4.1 создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию; 9.5.2.1 использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения; 9.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения; 9.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог) с использованием приемов привлечения внимания и с учётом целевой аудитории; 9.4.6.1 правильно писать союзы, предлоги, частицы. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, садитесь. Тема нашего сегодняшнего урока: «Система женских образов романа». Давайте начнем с активизации наших знаний. У вас есть 1 минута. Возьмите стикеры и запишите на них все ассоциации, которые у вас возникают со словосочетанием «женский образ в литературе». Это могут быть имена героинь, их качества, проблемы, которые они решают. Работаем быстро! Время пошло. (Через минуту). Отлично. Теперь выходите к доске и приклейте свои стикеры. Давайте вместе посмотрим на получившуюся карту. Какие три ассоциации кажутся вам наиболее важными для разговора о системе образов? (Выслушивает предложения, помогает сформулировать). Итак, мы выбрали: 1) Социальное положение, 2) Нравственный выбор, 3) Влияние на главного героя. Именно через эти призмы мы сегодня и будем анализировать героинь нашего романа.» | Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. Выбирают и предлагают три ключевые ассоциации для обсуждения, аргументируя свой выбор. | Дескрипторы: • Ученик записал не менее 2 ассоциаций. • Ученик участвовал в обсуждении выбора ключевых призм для анализа. (без баллов) |
Стикеры, флипчарт или интерактивная доска, маркеры. ИИ-инструмент: Интеллект-карта в сервисе (например, MindMeister) для быстрой визуализации ассоциаций всего класса в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||