ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по развитию речи в 4 классе
| Раздел | Путешествие в космос |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Путешествие в космос |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
4.1.15.25 описывать космические тела и летательные аппараты на доступном уровне 4.1.12.6 образовывать слова с помощью сложения корней с опорой на памятки и модели 4.1.13.5 понимать и употреблять односоставные предложения 4.1.14.5 дополнять высказывания элементами рассуждений |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: реальный кейс) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Представьте себе: космический аппарат «Вояджер-1», запущенный в 1977 году, сейчас находится так далеко от Земли, что сигнал от него до нас идёт больше 20 часов! Учёные получили от него странные данные: в определённой области космоса аппарат фиксирует необъяснимые колебания. Как вы думаете, что это могло бы быть? Метеоритный дождь, излучение далёкой звезды, сигналы другой цивилизации или что-то ещё? Запишите или обсудите в парах свою версию в 1-2 предложениях. У вас 3 минуты». После обсуждения: «Спасибо за смелые гипотезы! Чтобы проверить их, нам нужно научиться точно и грамотно описывать то, что встречается в космосе. Именно этим мы сегодня и займёмся». |
Слушают кейс. Обсуждают в парах (13 учеников: 6 пар + 1 тройка или индивидуально) возможные версии. Формулируют и записывают/озвучивают предположение. | Предоставить выбор: нарисовать свою версию или записать 1 ключевое слово. Использовать карточку-подсказку с вариантами: «метеорит», «звезда», «неизвестно». | Дескрипторы (без баллов): 1. Ученик выдвигает любую логичную версию, связанную с космосом. 2. Формулирует её устно или письменно (слово/фраза/предложение). |
Изображение аппарата «Вояджер-1» на экране. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||