ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по развитию речи в 4 классе
| Раздел | Путешествие в космос |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Космос |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
|
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, юные исследователи! Сегодня мы отправляемся в путешествие. Но прежде чем начать, я задам вам один вопрос. Проголосуйте, пожалуйста, поднятием руки. Вопрос такой: «Как вы думаете, что интереснее и сложнее: изучать глубины океана или просторы космоса?» (Записывает на доске два варианта: «Океан» и «Космос», подсчитывает голоса). Спасибо! Теперь я прошу 2-3 человека, проголосовавших за космос, и 2-3 человека, проголосовавших за океан, кратко объяснить свою позицию. Почему вы так считаете?» | Ученики голосуют поднятием руки. Выбранные ученики кратко аргументируют свой выбор (1-2 предложения). Например: «Космос интереснее, потому что там есть черные дыры» или «Океан сложнее, потому что там огромное давление». | Для учеников с трудностями в формулировке мысли учитель предлагает опорные фразы: «Я выбрал(а) …, потому что это … и …». Визуальная поддержка: на доске пишутся слова «интереснее», «сложнее», «загадочнее», «ближе». | Дескрипторы: Ученик участвует в голосовании. Ученик пытается сформулировать причину своего выбора, используя простые предложения. (без баллов) | Классная доска или интерактивная панель, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||